К ВОПРОСУ О ПРЕПОДАВАНИИ ОСНОВ РЕЛИГИОЗНЫХ КУЛЬТУР И СВЕТСКОЙ ЭТИКИ В СРЕДНЕЙ ШКОЛЕ

УДК 373.167.1:21

Любое образовательное учреждение, планируя свою работу, в качестве одной из главных составляющих включает раздел “Духовно-нравственное воспитание”, dass die modernen russischen Gesetzgebung definiert als eines der wichtigsten Ziele der Bildungsinhalte. In Bezug auf die geistige und moralische Erziehung, hat jeder seinen eigenen Geschmack Schule: в одной это спортивное направление, в другой – исследовательское, но единая, определяющая задача – формирование осознанного нравственного мировоззрения выпускников. Для того, чтобы эта задача решалась более эффективно в учебный процесс ОУ введен курс “Основы религиозных культур и светской этики” Im Namen des Präsidenten und des Premierministers des Ordens. Für die meisten Lehrer Altai Krai dieser Kurs - eine neue und doch unbegreiflich, was. Aber einige DD, einschließlich Schule № 9 g.Novoaltayska mit diesem Thema vertraut aus erster Hand. Wir haben eines der Module ORKSE (а именно, "Grundlagen der orthodoxen Kultur") vergrößerte (verglichen mit ORKSE) Variante als 10 Jahre. Unsere Erfahrung erlaubt es uns, einige wichtige Fragen zu beantworten, die in den Eltern und Kollegen erschienen, , die das Thema mit 01.09.2012g lehren.

Этими вопросами задавался и автор статьи лет 10 назад.

ВОПРОС ПЕРВЫЙ,

Не слишком ли рано? Этот материал нужно давать в старшей, возможно и в средней школе.

Не рано – это точно. Здесь, в пору, задать вопрос: "Ist es nicht zu spät,?"In einem gewissen Sinn werden die Viertklässler müssen umschulen, т.к. viele moralische Konzepte wurden gebildet, und oft, уже появились стойкие увлечения нездоровыми явлениями молодежных субкультур. Уже не только четвероклассники – многие первоклассники имеют представление о мире, so dass nur noch Mitleid mit ihnen. Erlauben Sie mir, diesem Beispiel zu veranschaulichen,. Jeder kennt die Bedeutung des Wortes "Freunde" in den Wörterbüchern gelesen: "Machen Sie Freunde – испытывать друг к другу приязнь, доверие, полагаться один на другого». Между тем, подростки семи-четырнадцати лет оскорбляются, если этим словом называют взаимоотношения между ребятами одного пола. Они вкладывают в него другой смысл: «дружить – это, оказывается, «испытывать однополую любовь». Понятие «дружба» заменилось на «общаться». Понятие «любовь» нынче равняется понятию «секс». Nur etwas, ein paar Worte, da sie aber deutlich die ideologische Krankheit der modernen Jugend. Orthodoxen Kultur - das beste Heilmittel für diese Krankheiten.

ZWEITE FRAGE.

Стоит ли вообще вводить новый курс, тем более, на религиозной, хотя и культурологической, основе?

Многие педагоги аргументируют такое мнение тем, что разработано немало светских программ, в том числе и авторских, по нравственно-этическому воспитанию, которые давно апробированы, испытаны временем, стоит ли ещё «велосипед изобретать»? На это можно отвечать так: diese Programme wirklich Zeit getestet und als unwirksam erwiesen. Sortieren der Regierung ORKSE erschien, warum. К тому же, некоторые воспитательные инновации последних лет не просто несостоятельны – вредны! Например, выдержки из подобной программы: «Тематический кл.час в 11 классе. ТЕМА: «Институт брака. Пробный, гражданский, offizielle Ehe. ZIEL: Die Schüler erklären die wichtigsten Unterschiede zwischen der Zivil, offiziellen und Ehen auf Probe. "Kommentare, как говорится, unnötig. Erzieher, Teil des Programms,, nicht einmal bewusst,, что гражданский брак – это есть официальный; а что такое «пробный» – тайна и для автора статьи

Другая программа другого педагога и другого ОУ. «Час свободного общения – 6 класс. ТЕМА: «Традиционный (!!!) праздник «День св. Валентина– день влюбленных. (ну как же, разумеется , День влюблённых – это старая добрая российская традиция, – комментарий автора статьи.) ZIEL: Um die Schüler der Fähigkeit, richtig und kulturellen gratulieren diejenigen bilden, , die Zuneigung "Gefühl (als gar keine Brücke in die neue Bedeutung des Wortes "Freunde"? – комментарий автора статьи.)

Последствия реализации таких программ и придётся исправлять новому курсу. Именно благодаря ему школьники должны узнать, что никакого деления брачного союза на пробный и гражданский не существует. Wie, собственно, и не существует праздника под названием «День св.Валентина». Что касается религиозной составляющей курса, так нельзя забывать, что, во-первых, традиционные российские религии заслуженно включены в систему базовых национальных ценностей. А, во-вторых, ORKSE müssen mehrere Probleme zu lösen, von denen die meisten schwierig ist die Entwicklung von Ideen der jüngeren Teenager die Bedeutung von Normen und Werte für ein menschenwürdiges Leben Persönlichkeit, Familie, общества. Mit anderen Worten - nicht nur die jüngeren Teenager moralischen Normen bilden, но, главное, ihn zu überzeugen,, dass die Einhaltung dieser Standards ist wichtig, um sich selbst, что это должно стать смыслом жизни. В данном случае, только религиозная культура способна внятно объяснить человеку, почему ему выгодно относиться к ближнему как к самому себе.

Да и само содержание нравственной нормы вне религиозной культуры становится аморфным и непонятным. Что такое в принципе «нравственная норма»? Это собственно критерий различения добра и зла. Но добро и зло понимается по-разному разными людьми и разными эпохами. Где взять универсальное и безусловное определение нравственного и безнравственного? Что именно считать необходимой точкой отсчёта в воспитании? Только в культурной традиции, сформированной религией. Только опираясь на заповеди – законы, которые человек считает посланными Богом, и потому неоспоримыми – мерилом мерил, критерием критериев. Сторонники безрелигиозной «светской этики» возражают: нельзя, мол, ссылаться на установки Священного писании. Это н е т о л е р а н т н о! Однако, как ни крути, unreligiös, aber säkulare Ethik hervorgegangen aus erfahrenen und neu interpretiert religiös(!!!) Wahrheiten, und Moral im Prinzip hat auch Wurzeln in der Heiligen Schrift.

DRITTE FRAGE.

Was für ein seltsamer Kurs? Только в четвертом классе. Не станет ли он пустой тратой времени. У него нет перспективы.

На стыке двух этапов обучения – младшего и среднего звена (а это и есть четвёртый класс ) Student erhält nur einen Schub für die Meditation, Lernen ein neues Thema, und die Ursache seiner Eltern und Lehrer weiterhin in der Art und Weise jugendlich führen, welche ORKSE skizzieren wird. Современная школа имеет для этого множество способов: факультативные и элективные курсы, кружковая работа, интегрированные занятия, новое и очень интересное начинание – «Школа ответственного родительства», деятельность классного руководителя.

ОУ, безусловно, в состоянии обеспечить перспективы КУРСА самостоятельно. Больше того, Schule selbst kann vergeblich sein, wenn die Rate ORSKE nicht über das vierte Jahr gehen und nicht Reflexion in das gesamte System der pädagogischen Arbeit der Schule zu finden, которая должна измениться в соответствии с направлением, которое определяет новый учебный курс. В свете религиозных ценностей россиян должно строить программы классных руководителей, eine Reihe von unterhaltsamen und kreativen Tätigkeiten, Forschungszyklen. Parenting wird erst wirksam und erfolgreich, wenn der Grundstein liefern spirituellen Traditionen , пропагандируемые ОРКСЭ. Это и станет перспективой нового курса.

ВОПРОС ЧЕТВЁРТЫЙ.

А какой модуль следует выбрать?

Fazit nach einem Jahrzehnt der erschütternden Erfahrungen der Vermittlung der Grundlagen der orthodoxen Kultur, Ich möchte sagen, – Erfahrung der Schule № 9 г. Novoaltaysk (wie die Erfahrung in vielen anderen Ländern Shelter) erwies sich die Wirksamkeit von Lernobjekten bedingungslose Zyklus “Moralische und spirituelle Kultur” или, wie üblich heutzutage nennen, ORKSE. Aber hier in der Bewertung der Module kann ich nicht absolut unparteiisch sein und doch wage zu sagen,, что для Алтая действительно эффективным может быть только модуль «Основы православной культуры». Хотя бы потому, что перед педагогами поставлена чёткая задача: воспитать гражданина, который идентифицирует себя как россиянина (!!!). А как вы, уважаемые педагоги, собираетесь это сделать без изучения православной культуры, на которой и возросло всё то, что мы называем Россия? На этот четвертый вопрос и родители, и педагоги должны дать только правильный ответ, иначе может исчезнуть само могучее понятие «Россия».

Статья поступила в редакцию15.06.12