Synergetische Paradigma als Grundlage für die Experten-Analyse-und Projekt BILDUNG

УДК 37.01

А.В. Sandakova,

Burjaten State University Student,

E-Mail-: aivt@list.ru

Der Artikel befasst sich mit der ontologischen, erkenntnistheoretische und sozio-philosophischen Gründen für die Anwendung von Synergie Paradigma in der Studie und Design einer neuen sozialen Wirklichkeit am Beispiel der Experten-Analyse und Design-Aktivitäten im Bereich der Bildung, in den letzten Jahrzehnten durchgeführt.

Keywords: Ontologie, sinergetika, Bild von der Welt, Innovations, Russische Bildungs

С другой стороны, klassischen Ontologie nicht in der Lage, die wahre Natur des sozialen Lebens enthüllen, was mit der natürlichen koexistiert, Material und ideale Form der Existenz. Более того, Multilevel-sozialen Leben, Vielzahl von einzelnen Bedeutungen, Werte generiert eine neue pluralistische Ontologie, diese Formulierung besser, beschreibt und erklärt die Welt, als traditionelle Ontologie. Ein solches Verständnis des gesellschaftlichen Lebens macht die Idee überdenken, es als eine objektive Realität unabhängig vom menschlichen Willen und Bewußtsein vorhandenen. Offensichtlich, dass die soziale Existenz, von der Gesellschaft produziert, kann nicht unabhängig von ihr existieren.

Angesichts der Art des sozialen Lebens revidiert werden müssen erkenntnistheoretischen Grundlagen und Methodik-Aktivitäten des modernen Menschen. Nomothetisch (In auf. Dilthey), grundlegenden Methoden der Naturwissenschaften nicht in der Studie und Design der sozialen Wirklichkeit arbeiten, denn es ist nicht einheitlich, kontinuierlich ändert, multidimensionalen und komplexen. Sie müssen auch ideographic Methoden, was Besonderes zu lernen. Eher, in der Studie der sozialen Wirklichkeit angemessen ist, um das gesamte Spektrum von Methoden, Einarbeiten und nomothetisch, ideographic und Methoden des Lernens.

In den letzten Jahren, die Untersuchung von sozialen Strukturen und Systeme erfolgreich Synergie Paradigma angewendet, daß in allen Allgemeinprinzipien, beinhaltet die Suche nach Gesetzmäßigkeiten, auf Systeme unterschiedlicher Art, und individuellen Schwankungen. In der Studie der Gesellschaft, ermöglicht es uns, die Entwicklung der Menschheit als eine Geschichte komplexer nichtlinearer sozialen selbstorganisierende Systeme betrachten. Prozess der gesellschaftlichen Entwicklung, gekennzeichnet durch multivariate Zukunftsszenarien, Abhängigkeit von einzelnen Maßnahmen, Gemeinden, Synergetik Grunde lehnt die Einzigartigkeit, Programmierung der Entwicklung und legt großen Wert auf die Chance. Systeme sind von Natur aus instabilen Gleichgewicht, sowohl aufgrund äußerer Umstände, und durch spontane Veränderungen selbst. Schon geringe Abweichungen von der Norm kann im Laufe der Zeit führen zu radikal ändern. In der vorangegangenen Phase der Bifurkation Bestimmung verlieren ihre Wirksamkeit, neu und wurde noch nicht erschienen. In solchen Fällen gibt es eine "Kartenfunktion" einen Satz von Pfaden und alternative Szenarien für ein neues System Ausgabequalität.

Komplexe nichtlinearen Systems unter bestimmten Bedingungen in der Lage, Design selbst, bauen und organisieren. Hierzu ist es nur für eine Person erforderlich, um eine gewünschte Neigung des selbstSystem initiieren. Steuerwirkung auf das nichtlineare, ein mehrdimensionales System kann nur wirksam sein, wenn, wenn es Resonanz ist. So haben wir die Synergie-und Beschwerde, ihre reflexive und prädiktive Funktionen für die Verwaltung der Vielfalt und Komplexität, für die Entwicklung neuer, kundenspezifische Lösungen in der sozialen Kognition und Sozialmanagement. In diesem Artikel betrachten wir die ontologische, erkenntnistheoretische und sozio-philosophischen Gründen für die Anwendung von Synergie Paradigma in der Studie und Design einer neuen sozialen Wirklichkeit am Beispiel der Experten-Analyse und Design-Aktivitäten im Bereich der Bildung in den letzten Jahrzehnten.

Die Basis der qualitativen Veränderungen, Platz in der sozialen Sphäre ist eine innovative Ausrichtung der Strategie und Taktik der Entwicklung des Bildungssystems. Und entsprechend. Remorenko, "... Die Grundbildungsstufen sollten über die Entwicklung der Aufbau einer innovativen Wirtschaft ausgerichtet werden", "... Bildung, die keinen Einfluss auf die Effizienz der Wirtschaft, ... Kann nicht berücksichtigt werden hohe Qualität ". Zu der Zeit T. Par Sons Govo-Rollen zu, dass, wenn eine - oder keine Innovationssystem, ten sys-Thema gibnet, In diesem Sinne ist Innovation die von uns als ein Indikator für die Offenheit des Bildungssystems auf die Herausforderungen der Zeit und als Reaktion auf diese Herausforderungen zu verstehen - seine Wettbewerbsfähigkeit. Im Zusammenhang mit der Notwendigkeit von Innovationen in der Bildung, Experten sagen, dass die drei Gruppen von Widersprüchen, das Manifest Reihe von Problemen: – Ineffizienz der Budget-und außerplanmäßiger Mittel aufgrund des Fehlens von externen Bildungsauftrag und der Vorhersage der Nachfrage für neue Bildungsprogramme, den Erwartungen der Gesellschaft und die Herausforderungen des Arbeitsmarktes; – Verhältnis zu den Bedürfnissen der Wirtschaft erhöhen die Anzahl der Personen, Anmeldungen, begleitet von steigender Arbeitslosigkeit und sinkenden Beschäftigungsleistung der Absolventen in der Spezial; – Das Niveau der Finanzierung Curricula OS nur auf der Last und der Mangel an Zeit abhängig von der Höhe der Qualität der Bildungsindikatoren, Kundenanforderungen von Bildungsprogrammen.

Apropos Verbesserung der Wettbewerbsfähigkeit der russischen Bildung, wir verstehen, dass es im Bereich der ökonomischen Kategorien wird, über die hinaus es unmöglich ist, zu entwickeln und zu modernisieren. Unter diesen Bedingungen ist das System der Ausbildung ist offen Wirtschaftsinstitut (offene System), in denen innovative Aktivitäten sind nur "wirtschaftlich" Aktivitäten, traditionell strategischen Geschäfts zugeordnet – Planung. Strategische Unternehmensplanung in der Ausbildung umfasst Analytik, Design-Kompetenz und Bildungsaktivitäten, Management, Vermarktung von geistigen Produkte (Information Resources, Dienstleistungen, Technologien usw.) und Überwachung von akademischen und kreativen Leistungen der Schülerinnen und Schüler, , die innovative Bildungssystems. Jede Bildungseinrichtung kann das Zentrum des Lebens, Kreativität und Informationen, in denen Kinder leben, reiche geistige und sportliche Leben. Bildung zusammen mit der Familie ist die grundlegende soziale Institution, Identitätsbildung, muss den Werten einer neuen Generation von nationalen und Weltkultur angebracht werden, macht einen Mann zivilisierte. Und Innovationswirtschaft kann nur als Teil einer Innovationskultur entstehen, basierend auf humanistische Ideale, kreative Freiheit, auf dem Wunsch, die Lebensqualität zu verbessern. Verstärkt diese These die Tatsache,, daß die Bildung von, nicht "arbeiten" für die Entwicklung einer innovativen Wirtschaft, können nicht berücksichtigt werden innovative. Das wichtigste Ergebnis der modernen Bildung sollte ihre Vereinbarkeit mit den Zielen der Förderung der sozioökonomischen Entwicklung der Region sein, Russische Föderation als Ganzes. Это означает, was in Bildungseinrichtungen studieren müssen nicht nur Leistungen der Vergangenheit, aber die Grundgesetze, Methoden und Technologie, die in der Zukunft erforderlich sind,. Die Schüler sollten in Forschungsprojekte einbezogen werden, kreative Aktivitäten, Sportveranstaltungen, , in dem sie lernen, wie sie erfinden, verstehen und beherrschen die "neue", offen sein und in der Lage, ihre eigenen Gedanken auszudrücken, in der Lage, Entscheidungen zu treffen und sich gegenseitig helfen, Interessen formulieren und realisieren Chancen.

Die Notwendigkeit für innovative Entwicklung von Bildung stellt neue Anforderungen an den Inhalt, Organisation, Formen und Methoden der Management-Aktivitäten. Theorie und Praxis des Innovationsmanagements in kurzer Zeit zu einem gemeinsamen Blick in Management. In dieser Studie, die wir als "innovative" Management als wichtigste Voraussetzung für die Steigerung der Wirksamkeit der Institutionen und in Bezug auf Projekte und Programme zur Modernisierung der russischen Bildung erreichen eine neue Qualität der Bildung.

Die zweite Ebene des Innovationsmanagements ist funktional und angewandte Natur liefert die Grundlage für die Entwicklung von Verwaltungsentscheidungen zur Verbesserung der Regierungsführung, Analyse der Innovations, Anwendung neuer Techniken und Methoden, um Mitarbeiter beeinflussen, technische und technologische Systeme, auf Lebens-und Finanzströme. Im Rahmen unserer Betriebsführung wird als Öffentlich-öffentliche Verwaltung als Voraussetzung für die Überwindung der Insellage des Bildungssystems, Verteilung der kollektiven Verantwortung für das Endergebnis und die Effizienz der Haushalts-und Sondermittel, das Hauptziel der nationalen Ingenieurausbildung zu erreichen - neue Qualität der Bildung und dementsprechend neue Lebensqualität der Bürger der Russischen Föderation. Globale Finanz-und Wirtschafts Schwierigkeiten der laufenden Jahre zeigen uns, wie wichtig die Stärkung der Unabhängigkeit der nationalen Wirtschaft. Dies wird erreicht,, in erster Linie, keine internen geschlossenen Arbeitsbeziehungen, und Offenheit, die Fähigkeit der Bürger und der heimischen Unternehmen auf den Weltmärkten zu konkurrieren, entwickeln mehr und mehr neue Tätigkeitsfelder. Um diese Ergebnisse zu erreichen, müssen wir das System der Bildung für die Entwicklung von fortschrittlichen Kompetenzen neu konfigurieren, erfüllen die Anforderungen des weltweiten Humankapital, für die Konsolidierung der russischen Gesellschaft, um neue ehrgeizige Ziele zu lösen.

Operational Design und State-Public Management ermöglicht, flexibel auf Veränderungen in der internen und externen Umfeld der Bildungseinrichtung reagieren. Учет тенденций общественного развития, свя­занных со становлением в России гражданского (цивилизованного) общества, zwingt uns, in Bildungsaktivitäten im Bereich der zivilen Gemeinschaft engagieren. Во-первых, Kunden als zusätzliche Bildungsleistungen, во-вторых, als öffentlich-Experten, Kontrolle der Qualität von Bildungsdienstleistungen, dritte, als Treuhänder Leu, anziehen Finanzströme für die Umsetzung innovativer Bildungsprogramme, über die staatliche Ordnung.

Aussehen in traditionell geschlossenen russischen Bildungsraum der zivilen Institutionen spielten eine Rolle Rückgrat, Grundsätzlich wirkt sich auf die Art der Management-Ausbildung, Zielsetzung und seinem Inhalt. Das Problem ist,, , die Art der inhärenten verstehen, seinen organischen Charakter der gegenwärtigen sozio-kulturellen und sozio-ökonomischen Realität der russischen, finden institutionellen Formen maximal wirksame Beteiligung der Zivil Institutionen bei der Entwicklung des Bildungswesens in den Interessen der einzelnen, Gesellschaft und Staat.

Der Übergang auf die Bildung einer Bestellung für Bildungsprogramme mit der Verantwortung der externen Kunden wird heute eine dringende Notwendigkeit. Es ist klar,, dass nur "Führungspersonen" des Bildungssystems in dieser Rolle nicht handeln können. Ihre Fähigkeiten nicht über die Definition ausschließlich Abteilungsqualitätsindikatoren erweitern, Beschreibung des Systems aus, was wichtig ist,, aber nicht genug, weil der echte Test für die Qualität der Ausbildung kann nur außerhalb der Sphäre der Bildung als solcher stattfinden, – Wohnen auf Gesellschaft, auf dem Arbeitsmarkt. Поэтому, paradoxerweise, Bildungssystem muss sich einen Partner in Form von zivilen Institutionen schaffen, entwickelt, um eine äußere Ordnung bilden. In der Praxis bedeutet dies,, dass es ein Problem, Probleme mit der Prüfung verbunden, Analyse und Beratung auf dem Gebiet der Beteiligung der Zivil Institutionen bei der Beurteilung der Qualität und Entwicklung von Bildungsaktivitäten. Staat aufhört, ein Ziel der letzten Wirtschafts sein, politisch, sozio-kulturelle, usw.. "Ram-Coy", in dem es immer ein Bürger. Соответственно, und Humankapital nicht mehr nur ein Bürger der Landeshauptstadt sein. Paradoxe Natur, die sich in dieser Situation ist, dass der Staat, заинтересованное в обеспечении собственной между­народной конкурентоспособности в условиях открытой экономики, выдви­гающей чрезвычайно высокие требования к человеческому капиталу, gezwungen, die Bedingungen für die Entwicklung der gleichen internationalen Wettbewerbsfähigkeit seiner Bürger zu schaffen. Daher ist die Frage,, was zu lehren und warum, Welche Qualitäten zu entwickeln, erwirbt eine neue Dringlichkeit. Sparen Sie seit Jahrzehnten um die Ablösung von der Gesellschaft Angelegenheiten Bildung kultivieren, от участия в выработке образовательной политики становится невозможным не потому, что государство тратит на поддержку этой сферы деньги своих граж­дан-налогоплательщиков. Vernunft "als" Gesellschaft in der Bildung an anderer Stelle – in einem objektiven Verstoß gegen die öffentliche Bildungssystem Bildungsbedarf jedes einzelnen berücksichtigen, jede Gemeinde, jeweils ihren eigenen Zeichen (wirtschaftlich, demographische-schen, usw.) Region Russlands. Diese Aufgabe wird erreicht, wenn in den kommenden Jahren, um eine optimale Kosten-Qualitäts-Erziehung und Wissenschaft gewährleisten. Dazu ist es notwendig, ein neues System der Ausbildung organisatorischen und wirtschaftlichen Mechanismen einführen, eine effektive Nutzung der verfügbaren Ressourcen und trägt zu Fundraising, Verbesserung der Qualität der Bildung auf der Grundlage seiner Struktur Aktuelles, Inhalte und Technologie-Schulungen, gewinnen qualifizierte Bildungsfach, Verbesserung ihrer Innovationspotenzial und Investitionsattraktivität.

In der pädagogischen Praxis hat die folgenden Formen der öffentlich-öffentlichen Verwaltung erstellt: EZB-Rat als "interne" Selbstverwaltungskörper-Agenturen, Kompetenz wird durch die Charta bestimmt; Stewardship Council als "externes", um der Bildungseinrichtung, unabhängige Gesellschaft,, Erstellen Sie in der Regel in Form einer Non-Profit-Organisation – Fonds, nicht-kommerzielle Partnerschaft, etc..

А.А. Pinsky bietet einen radikalen Wandel in der Frage der Unterscheidung der Art und Funktion des "internen" und "externen" Tipps, , welche von der Idee der Multi-Level-Governance im Bildungssystem abgeleitet ist: Bundes-, региональный, Gemeinde-und Schul.

Als ein Beispiel für die erfolgreiche Anwendung von Synergie Methodik des Autors Social-Engineering-theoretischen Modell der modernen Bildung betrachten, als eine der möglichen Lösungen für die Probleme der modernen Hochschul. Dieses Modell wurde als Grundlage für die Entwicklung des Programms der Entwicklung der Burjaten State University für die nahe Zukunft durch die Schaffung von Bildungs-und Industrie-Holding vorgeschlagen, Programme zur Entwicklung des Bildungssystems Tunka Bereich RB. Auf jeder Ebene der Selbstorganisation möglich ist oder dass die Beteiligung der Öffentlichkeit.

Die vorgeschlagene theoretische Modell der Überwindung von Isolation System der Hochschulbildung werden durch den Bau eines Forschungs-und Bildungshalte vorgeschlagen (рис.1) auf der bestehenden Basis von Burjaten State University – Netzwerk von Schulen und Institutionen der Berufsbildung Bezirk, Niederlassungen Ssu-Anruf, RB Universitäten in Asien und den Inner-Produktion der bestehenden Industrieunternehmen, Firmen und Dienstleistungsbranchen in der Region.

Der Hauptzweck der Holding Wissenschafts-und Bildungs ​​- Ausbildung und Umschulung von Humanressourcen für die sozio-ökonomische Durchbruch Baykalsk Region Asien Russland, совершенствование и разработка новых технологий непрерывного образования, ориентированных на восприятие и генерацию нового знания, развитие креативного мышления профессионалов.

Рис.1. Wissenschaftliche und pädagogische Modell hält NIU "BSU". Rote Linie zeigt die Holding-Struktur. Die Pfeile zeigen die Interaktion der Subjekte der wissenschaftlichen und pädagogischen Aktivitäten

Idealer bürgerlichen Ordnung als ökonomische Kategorie muss bezahlt und vom Kunden vollständig erbracht werden, ihre Umsetzung durch die Exekutiv gewährleisten. Der Kunde zahlt, NRU und erfüllt den Auftrag und den Bericht an den Kunden zu den Indikatoren und Indikatoren, sind im Vertrag festgelegt.
Weiterbildungssystem ist traditionell von der Regelung durchgeführt: Interaktion "NIU - Staat" durch den Staat zur Verfügung steht, um – staatlichen Standard, deren Erfüllung die vollständig von der Regierung der Russischen Föderation garantiert. Staat der Auftrag aus dem Staatshaushalt bezahlt, NRU produziert Bildungsprogramme auf staatlichen Standards und High-End-Technologie, geistigen Ausgangs; in Reaktion auf eine zivile Ordnung der Geschäftsstrukturen - innovative Bildungsprogramme, die intelligente Produkte; zivile Ordnung der Gesellschaft - Bildungsprogramme oder individuelle Bildungsverläufe, einschließlich, в том числе, Bildungsprogrammen und anderen russischen und ausländischen Universitäten - Partner BSU.

An der Basis der Pyramide ist ein Dreieck, Simulation des Mechanismus der Wechselwirkung des Bildungssystems mit den wichtigsten Beteiligten - Regierung, общество, Unternehmen – структуры. Erreichen Sie eine neue Qualität der Bildung, unserer Meinung, Sie können Bildung im Epizentrum der sozialen und politischen Leben der Region setzen, Land. Jede Fach müssen innovative Aktivitäten besitzen, Das Diagramm in der Logik des strategischen Geschäftsplans: Marketing, Analytik, Projekte tirovanie, Prüfung, Monitoring-und Management. Die Grundeinheit der eine neue Qualität der Bildung ist refleksiя dies, Vergangenheit und Zukunft, noch nicht realisierten Maßnahmen, hinter osnoveetih Aktivitäten. Der Mechanismus der Interaktion und Steuerung, eine vorgeschlagene Welt, Recherchen, wissenschaftliche Produktion und angemessene Bildungsdienstleistungen, Nachfrage und kostengünstige.

Abb.2. Modell eines offenen Systems der wissenschaftlichen und pädagogischen Betrieb "NIU" BSU "

Таким образом, in den veränderten internen und externen sozio-ökonomischen Bedingungen, wird das System gezwungen, Ausbildung suchen und Umsetzung innovativer Aktivitäten und innovative Management-Tools, bietet seinen institutionellen Veränderungen. Keine Veränderung im Management-Paradigma, unmöglich, innovative Bildungs ​​bauen, а, следовательно, und innovativen Wirtschaft. Zur Erreichung dieser strategischen Ziele sind die effektivste Design und Management von öffentlich-öffentliche.

Neue Mechanismen zur Überwindung der Insellage des Bildungssystems, управления сложной и многомерной системой образования показывают не­обходимость изменения подходов к модернизации системы финансирования и оплаты труда работников образования. Basic und schwierigste Teil der Löhne bestehen aus verschiedenen Quellen, verteilt Autorität der staatlichen Public Management. In wirtschaftlicher Hinsicht, glauben wir,, dass ein differenziertes, Cluster (nicht nur von der Anzahl der Schüler, sondern auch auf die Qualität der Bildungsdienstleistungen) Ansatz für die Definition der Norm auf allen Ebenen der Förder.

Derzeit Bildungssystem ist vor allem aus dem Bundeshaushalt finanziert, nationalen und regionalen und kommunalen Komponente des Curriculums wird nicht aus den relevanten Quellen finanziert. Например, Studiengebühren bezahlen Burjaten Sprache und Literatur aus dem Fonds, , welche von der Zahlung der staatlichen Ordnung gebildet wird (Bundes Komponente). Der zweite Satz ist mit einer erhöhten Verantwortung der regionalen Behörden für die Entwicklung und Finanzierung der öffentlichen Ordnung von der republikanischen verbunden (national-regionale Komponente UP) und Gemeinde (zusätzliche Ausbildung und innovative Bildungsprogramme, den Interessen des Landkreises) органов управления образованием.

Финансирование программ, отвечающих гражданскому (со стороны бизнес-структур, öffentliche Einrichtungen) заказу – это дело заказчиков. Nach der regulatorischen und rechtlichen Unterstützung des Bildungsprozesses innerhalb der Bildungseinrichtung, die nicht möglich ist,. Übergang zur Wirtschafts-und Finanzautonomie der Bildungseinrichtungen sollten die Bedingungen für eine Erhöhung der Löhne von Lehrern und außerbudgetäre Fonds Löhne erstellen.

Wenn man sich an die UE (autonome Institution) sorgt für flexiblere Formen der Haushaltsfinanzierung Ergebnis, die Transparenz der finanziellen, liberalere Regelung der wirtschaftlichen Tätigkeit außerhalb des Haushaltsverpflichtungen, Beschränkung der Haftung der Tochtergesellschaft, Regimewechsel Immobilien-Management, auf eigene Kosten gekauft, соответственно, erweiterte Eigentumsrechte in Bezug auf diese Eigenschaft, und kollektive sozio-Regierungs Aufsichtsrat Turnhalle Turnhalle. По сути, Haushaltsinstitutionen hinaus eine neue Organisationsform einer autonomen Institution stellt den Übergang von der Kosten-Management für die Verwaltung der Ergebnisse, das wird die Agentur ermöglichen, berücksichtigt die Qualität der Dienstleistungen finanziert nehmen, eine effektivere Haushaltskosten durch den Wettbewerb zwischen den einzelnen Agenturen. Daher, wird eine neue Ordnung zu sein, neue Mechanismen, Standards und beginnen, neue Modell des Bildungsmanagements einführen.

Im Rahmen des Projekts "Qualitative Bewertung der Wirksamkeit der Bildungssystementwicklung" (KOERSO) sofern die Bewertungen von Gemeinden und Schulen Bewertung (Auswertung der kommunalen Bildungssysteme und effektive Umsetzung der regionalen Bildungspolitik) und Zertifizierung von Schulen (einschließlich der Schulen bei der Überwachung der Aktivitäten der CO, Selbstüberwachung von Schulen, Automatisierung der formalen Verfahren). Nach dem Konzept des Projekts der Löwenanteil Leistung der Organe wird durch die Verbesserung der Effizienz der Bildungsaktivitäten der Agenturen und der Verwaltungsbehörden in der logischen Kette von "Bildungs ​​Effekte erzielt – soziale Wirkung – wirtschaftlichen Auswirkungen der Bildung ". Daher, wenn mehr als die Hälfte der Leistung durch das Bildungssystem erreicht, dann sollten seine Finanzierung deutlich in Prozent im Vergleich zu den bestehenden erhöhen (4 %). Mit anderen Worten, das System der Qualität der Bildung, die Erfüllung der Anforderungen der Innovationswirtschaft, sollte mehr als erhalten 50% NVP Russland.

Im Hinblick auf die Modernisierung der Bildungs-Personal ist wichtig, eine Kultur der Erarbeitung pädagogischer Führungskräfte bilden, Bildung von Fach-und Experten-Communities. Komplikation der strategischen Ziele der modernen Bildung ist, daß die Umwandlung der Gesellschaft, strategische Ausrichtung, die in der Umsetzung der vorrangigen nationalen Projekte definiert werden, in der sozialen Sphäre der Gesellschaft stattfindet, ist aus mehreren Gründen besonders schwierig. С одной стороны, in der russischen Gesellschaft ist mehr "amorph", locker strukturierten System, im Gegensatz zu den streng strukturierten – Staat oder Unternehmen. In in Übereinstimmung mit den Bestimmungen der siedelt genug wissenschaftliche Theorien und Konzepte des Managements die letzten Kontrollaktivitäten durchgeführt, Bildung und Institut für Management wird nur genehmigt,. Andererseits, "Multipolarität", Vielzahl von Systemen, Teilsystem, Strukturen der modernen Gesellschaft bestimmt die Anforderungen für die Verwaltung der Vielfalt und Komplexität. Complication Task-Management der Sozialsysteme, einschließlich Bildung, erfordert eine Steigerung der Effizienz, Optimierung und Formalisierung der Verwaltungstätigkeit. Analyse des Prozesses der "Vermarktung" der Bildung und anderen sozialen Systemen Shows, dass, wenn wir wollen, Sozialdienste, um effektive und kosteneffizient sein, dann seine Tätigkeit sollte in Übereinstimmung mit der Logik des strategischen Geschäfts gestaltet werden – Planung: Analyse, Brand-Ting, Design, Überwachung, Prüfung, Management. Zustand, die Strömung der Mittel für den sozialen Sektor, und das ist, was wir sehen, auf dem nationalen Design in den letzten Jahren, muss in der Wirksamkeit und Angemessenheit des Haushaltsausgaben sicher sein,. In diesem Sinne ist die Tendenz, einen erheblichen Teil des Bruttosozialprodukts im sozialen Bereich investieren, gerechtfertigt ist. Doch eine neue Ausgaben: sich als soziale Institutionen und Systeme sind bereit, Verantwortung für sich selbst übernehmen, zu einer effektiven, effiziente Nutzung von Haushalts-und außerplanmäßiger Mittel? Ob der Staat bereit ist, die Funktion der Verteilung der Mittel anzuvertrauen und einen Teil der Verantwortung auf den Schultern der Gesellschaft zu verschieben ist?

Die Analyse der Wirtschaftsreformen in den nationalen Design-Shows, , die transformiert wurden, und hat die Rolle von Führungs, Fachkräfte und Mitarbeiter, um ein einheitliches und effektives Management in allen Bereichen des öffentlichen Lebens zu gewährleisten, auch im Bildungssystem. Ihre beruflichen Fähigkeiten und Kenntnisse auf dem Gebiet der Technologie, Management, Marketing, Gesetze und Vorschriften, Steuerbuchhaltungssystem hängt weitgehend von der erfolgreichen Entwicklung einer Institution oder Organisation in der modernen Bedingungen. Eine neue Art von Sozialsystem braucht Menschen, neue Lager - kreative, hoch organisierten Berufs, einschließlich der Manager der Spitzenklasse. С другой стороны, Förderung der Entwicklung von innovativen Trends die weitere Entwicklung des Bildungssystems im Rahmen der öffentlichen Verwaltung und der öffentlichen Verwaltung ändert seinen Status, Verbesserung der akademischen Mobilität, die Flexibilität des Steuersystems durch die Einführung innovativer (Projekt, öffentlich-öffentliche, Unterstützung) Diversity Management, Multivarianzbildungsverläufen und Programme.

Komplexität und Mehrdimensionalität der Sozialsysteme macht es schwierig, nicht nur ihre Entwicklung steuern, sondern auch die Möglichkeit, ihre Aktivitäten in den neuen sozioökonomischen Bedingungen zu entwerfen. Более того, Anziehen Kontrolle über die Effizienz der Haushaltsausgaben, Anhebung Ansprüche auf Institutionen der Zivilgesellschaft in der erzieherischen Tätigkeit beinhalten ermutigt die Organe zu entwickeln und umzusetzen neuen sozialen, Wirtschafts-und Verwaltungsverfahren und Mechanismen. Erstellen der Vergangenheit ist nicht möglich ohne den Einsatz von neuen methodischen Programm, einer ihrer Komponenten synergetisch Paradigma, deren Wirksamkeit wird durch die sozialen Praktiken bestätigt.