Социокультурные и мировоззренческие проблемы внедрения новых технологий в образование

 
В современном обществе происходит стадия индивидуализации человека, вызванная потребностью его персонализации. Нас интересует личность студента в системе общественных отношений. Jeune homme, уже усвоивший определенные культурные нормы общества, способен проявлять себя уникальной индивидуальностью, создающей нечто новое, неповторимое, то, в чем, проявляется его личность. Индивидуализация во многом определяется противоречием, которое существует между достигнутыми возможностями и потребностью в максимальной реализации своих индивидуальных способностей [2; с. 5]. Речь идет о реализации своего «Я», самоопределении как индивидуальности, так и профессионала.

Стадия индивидуализации способствует проявлению того, что один человек отличается от другого, et l'identité de l'étudiant est pas encore suffisamment librement intègre avec le monde social environnant. Les auteurs mentionnés ci-dessus considèrent le processus de socialisation à travers des mécanismes, выраженных в единстве подражания, имитации и идентификации, сущность которых заключается в стремлении человека к воспроизводству воспринимаемого поведения других людей. Position des experts permet d'envisager la formation progressive d'un étudiant dans notre recherche à travers l'interaction avec les professionnels du milieu de travail,ru, т.е. le passage d'une étape à l'étudiant du jeune spécialiste des conditions socio-culturelles contemporaines. Dans cette situation, il joue un rôle important pour stimuler les étudiants ', выраженное в поведении или отношении людей друг к другу. Основой процесса, в ходе которого складываются деловые формальные отношения, становятся квалифицированные преподаватели высшего учебного заведения и студенты, квалифицированные работники предприятия и студенты.

Современной социокультурной проблемой представляется существование группы студентов как микросоциума, динамического образования, обусловленного временем, l'espace et de l'interaction avec la société. Il est dans la communion, la coopération interpersonnelle et interculturelle des jeunes activement processus de socialisation se produit, развития индивидуальных особенностей [4]. При этом идея коллективизма в какой-то мере может противоречить уровню развития индивидуальности и предъявлять ей претензии через нормы поведения, убеждения, activités d'évaluation. Nous sommes intéressés par la valeur d'un groupe professionnel, qui définit la réalisation de soi et l'auto-actualisation des étudiants des possibilités de travail professionnel.

Профессиональная группа становится важным объектом исследования на стадии интеграции между студентами и профессиональными коллективами хозяйствующих субъектов. В группе складываются основы социальной сферы жизнедеятельности, которые за счет соответствующего психологического климата формируют у студентов отношение к труду, aider à survivre le premier échec professionnel, avoir un impact sur le niveau d'estime de soi et la conscience de soi, contribuer à la mise en œuvre de l'auto-protection et de don de soi membres de l'équipe des mécanismes. Выявленные способности студентов содействуют качественному выполнению предлагаемой деятельности, а их роль в профессиональной группе помогает выработать способ поведения в различных обстоятельствах.

Обязанности перед членами коллектива формируются в трудовой творческой атмосфере, dans le temps en classe et parascolaires. Sur cette base, l'étudiant et l'environnement professionnel sont ajoutés des relations interpersonnelles appropriées, qui déterminent le comportement spécifique des membres de l'équipe,ru. Студенты впервые приобретают опыт решения социальных и профессиональных проблем и одновременно овладевают разными знаниями и умениями. Это помогает им устанавливать в дальнейшем деловые отношения и связи с представителями других профессий. В коллективе студенты находят возможности преодолевать барьеры социокультурных различий: социальные, политические, Religieux, профессиональные, которые могут не соответствовать общему уровню культурного развития субъектов взаимодействия. Таким образом, социальная группа студентов создает микроусловия для реализации профессиональной направленности молодого специалиста.

Повышение эффективности профессиональной подготовки студентов медицинских специальностей вузов нельзя рассматривать без обозначения проблемы их компьютерной грамотности. В связи с этим, L'un des principaux objectifs de l'école secondaire est de veiller à la bonne application des technologies informatiques dans la formation des futurs médecins,ru, а также высокотехнологичное усовершенствование процесса обучения [5; 6].

В современной вузовской педагогике с внедрением новых компьютерных технологий используются методы обучения, дающие возможность усваивать учебный материал в строго ограниченное время в соответствии с требованиями единой для всех методики [3]. Компьютерные технологии дают возможность: обучить и проверить каждого студента по изучаемой теме; своевременно откорректировать усвоение программного материала; удовлетворить разносторонний интерес студентов; organiser les connaissances dans un algorithme spécifique; aider les élèves à apprendre de façon indépendante, recueillir, sélectionner les informations pertinentes et traiter; utiliser activement les modèles, схемы, таблицы, графики как средство самообучения; осуществлять непрерывный характер образования; интегрировать знания разных областей науки.

Значительная роль в профессиональной подготовке отводится также и дистанционному обучению, которое отражает особенности организации индивидуальной работы. Особое место здесь занимают информационные и коммуникативные технологии, расширяющие возможность практической реализации программы дистанционного обучения. Развитие глобальных сетей создало принципиально новую ситуацию в работе преподавателей и студентов с информацией. De nombreuses sources sont devenus disponibles et rendre le processus de citer extrêmement simple,ru. La structure des cours, les étudiants de l'enseignement à distance reflète la nature modulaire de l'organisation de l'enseignement,ru. Les cours modulaires de processus préparatoire pour les étudiants en médecine forment de nouveaux aspects du travail pédagogique avec les étudiants,ru. Важную роль здесь играют электронные учебники по специальности, авторские материалы, подготовленные педагогами вуза. La réussite des élèves d'apprentissage à distance à bien des égards l'envie de l'organisation méthodique des cours.

Cependant, nous ne devons pas oublier, que même les développeurs de la théorie de l'apprentissage à distance - Yu.V.. Aksenov, М.Ю. Buxarkina, T. F. Gorbunkova, E.I. Dmitrieva, М.В. Моисеева, А.Е. Петров, Е.С. Polat, В.И. Falk et d'autres. [1; 3; 5] insister, что различные методы дистанционного обучения с помощью компьютерных технологий – это всего лишь одна из форм профессиональной подготовки. Поэтому отводить дистанционному обучению определяющее место недопустимо.

С современным медицинским образованием связана масса социальных проблем морального плана. Все большее количество молодых людей стремится получить высшее образование, связывая с ним надежды на успешную карьеру, fournir un haut niveau de qualité de vie et l'adaptation sociale. Il n'y a rien d'immoral. Mais il convient de noter, que l'éducation médicale qualitative est maintenant très coûteux, non seulement pour la société, mais pour un individu particulier. Вместе с тем, jeunes professionnels ne peuvent pas toujours résoudre le problème de l'emploi désiré après avoir obtenu de l'école secondaire,ru, тем самым их профессиональный потенциал оказывается в определенной мере невостребованным для общества. Более того, parfois l'activité professionnelle commence à être considéré comme un homme uniquement comme un moyen de maintenir un certain niveau de vie, prestige social, au lieu de réalisation de soi dans une personnalité créative et un spécialiste, développer leurs compétences et d'auto-amélioration.

Таким образом, можно констатировать, что в современном профессиональном медицинском образовании наблюдается неоднозначная тенденция широкого внедрения информационных новаций в образование. С одной стороны, развитие компьютерных и других информационных технологий дает педагогам и студентам огромные возможности доступа к источникам специальной информации. Лавинообразно нарастает количество специальных знаний, специализаций и учебных дисциплин. Идет резкое увеличение дифференциации медицинских знаний и технологий.

Cette croissance des tendances négatives en matière d'éducation. Cette surcharge de volume d'information spécifique sous réserve; manque de temps pour une bonne digestion, осмысливания и творческого обобщения воспринятой информации; нарастание трудностей практического применения частных и специфических медицинских знаний и методик. Целевые установки личности врача становятся множественными, а потому неопределенными, расплывчатыми. Стержень морально-нравственного поведения ослабевает, le comportement est de plus en plus la situation, perdre le soutien sur les perspectives stratégiques des activités humaines dans le système de santé publique, Il perd de sa valeur la signification de la dette médicale.

Ces tendances inquiétantes caractérisent en grande partie par un manque d'intégrité systématique et idéologique de l'éducation médicale et le travail socio-professionnelle des spécialistes hautement qualifiés,ru. Кроме того, la transition vers une technologie informatique d'information et beaucoup de temps, qui doit passer à l'étudiant de travailler avec un ordinateur, соответственно, déchirer de temps de communication en direct de l'enseignant et l'élève, профессионала-врача и практиканта, медицинского работника и пациента. Все это негативно сказывается на психологическом климате межличностного общения будущего специалиста, формирует порог непонимания между врачом и пациентом, что крайне опасно в медицинской профессии. Еще один фактор – фактор времени, которое затрачивает студент на работу в аудитории, в клиниках и с компьютером. Без учета этого фактора безудержное внедрение новых информационных технологий может привести к хронической перегруженности части студентов и негативно сказаться как на их здоровье, так и на отношении молодого человека к своей будущей профессии.

Таким образом, можно сделать вывод, что внедрение современных информационных компьютерных технологий в учебный процесс медицинских вузов необходимо. Это соответствует социальному времени информационного общества. С другой стороны, абсолютизация данных технологий в обучении может иметь ряд негативных последствий. Поэтому инновационные методы необходимо применять в гармоничном сочетании с традиционными, fermement prouvé les méthodes pédagogiques de formation de spécialistes de la personnalité complètement développée de qualification supérieure, в том числе, futur médecin.

Références

1. Bordovski, В.А. Méthodes de recherche pédagogique de procédés innovants dans les écoles et les universités /V.A. Bordovski. - Saint-Pétersbourg.: Maison d'édition RGPU, 2001. – 169 с.

2. Kalanchyna, И.Н. Социально-философское обоснование значения личности учителя в современном образовании : дис. на соиск. …канд. Philosophie. наук / И.Н. Kalanchyna. – Барнаул, 2004.

3. Найн, А.Я. Инновации в образовании / А.Я. Найн. – Челябинск, 1995.

4. Садовничий, В.А. Университетское образование. Invitation à la méditation / В.А. Садовничий, В.В. Belokurov, Е.В. Шишкин. – М, 1995. – С. 105-106.

5. Falkov, В.И. Humanitaire Technology Education: opportunités et dangers de l'imitation / В.И. Falkov // Инновации в образовании. – 2002. – № 6. – С. 89-93.

6. écologie humaine. T.V. CH.V: Les nouvelles technologies de la science et de l'éducation sur le seuil du troisième millénaire. - Novossibirsk, 1999.