Anaokulunda güzel sanatlar faaliyet öğretmenin bilgi kültürünün oluşumunda BİT rolü

 
Son on yılda Rusya'nın kültür küre BİT alanında önemli bir atılım yaptı, önemli finansman sorunlarına rağmen, Lojistik, iletişim. Yeni yüzyılın başında, müzeler ve kütüphaneler online elektronik katalogların oluşturulması ve tanıtımı için taşındık, gibi görüntüleme, tam metin elektronik kütüphane; vatandaşlar için yeni elektronik hizmetler geliştirmeye, modern platformlar çevrilen eski elektronik kataloglar.

Bugün, öğretim elemanlarının ve öğretmenlerin bilgi kültürünün oluşumu sorununun büyük önem ve kapsamı yükselişi, Ebeveynler ve çocuklar, Ne eğitim ve okul öncesi eğitim sürecinde bilgi ve iletişim teknolojilerini tanıtmak için gerekli olan.

Nedeniyle sosyal ihtiyaca bilgi teknolojilerinin kullanımının aciliyeti eğitimin kalitesini artırmak için, okul öncesi çağındaki çocukların eğitimi, Modern bilgisayar programlarının okul öncesi eğitim kurumlarında kullanmak için pratik bir ihtiyaç. Okul öncesi eğitim kurumlarında yerli ve yabancı araştırma, bilgisayar kullanımı, bu teknolojilerin kesin değil sadece olasılığı ve fizibilite kanıtlamak, ama aynı zamanda bilgisayar zeka gelişiminde özel bir rol ve çocuğun bütün kişiliği (Araştırma SL. Novosyolovoi, И. Paselu, Г.П. Petko, Б. Hunter ve diğ.).

Okul öncesi eğitimde bilgisayarı kullanarak lehine en zorlayıcı argüman, Birçok yazarlara göre, Biliyorsunuz aslında olabilir, yazılım öğrenme kişiselleştirmek sağlar, Bu tüm bileşenleri birbirine bağlayan.

Anaokulu sınıfları kendi spesifik var, duygusal olmalı, parlak, Büyük bir açıklayıcı materyalleri içeren, ses ve video ile. Bütün bu onun multimedya yetenekleri ile bilgisayar donanımları ile bize sağlayabilir. Bu bilgisayar sadece öğretmen tamamlayıcı olmalıdır, değiştirmek değil.

TV'nizin yeteneklerini birleştirerek, Video, книги, Hesap makinesi, Bu evrensel bir oyuncak, Diğer oyuncaklar ve oyunlar çeşitli taklit yeteneği, aynı zamanda modern bilgisayar çocuğun eşit bir ortağı, Çok kurnazca onun eylemleri ve isteklerine tepki edebilmek, hangi o yüzden çoğu zaman yeterli değildir. Hasta arkadaşı ve akıl hocası bilge, fantastik dünyalar ve kişilikleri yaratıcısı, insanlığın entelektüel başarılarının üst, Bilgisayar bugünün çocuklarının boş zaman etkinlikleri ve bunların zihinsel ve fiziksel becerileri ve kişisel gelişim oluşumunda önemli bir rol oynar. Anaokulu sınıfta bilgisayar kullanımı onun öğretilerinin motivasyonunu ve bireyselleştirilmesini artırmak için en etkili yollardan biridir bir çocuğun bakış açısından çok doğal görünüyor, yaratıcı yetenekleri geliştirme ve güvenli bir duygusal arka plan oluştururken.

Benim için, bilgisayar - bir araç, hangi ile ben öğretmenlik çocuk yapabilirim izodeyatelnosti daha ilginç ve basit, daha derin bir bilgi elde. На мой взгляд, multimedya teknolojisi kullanımı yaklaşımları dayanmaktadır, Çocukların doğal merakı ve bu merakı tatmin için yollara dayandığı.

ICT tanıtımı, eğitim sürecini optimize etmek bana yardımcı olur, bilgi geleneksel formları değiştirmek, Bu güzel sanatlar keşfetmek için kolaylık ve rahatlık sağlar. Sayısallaştırılmış fotoğraflar ve videolar güzel sanatlar eğitimi için sunumlar geliştirilmesi için bir temel oluşturur. Oyun şeklinde Bilgisayar eğitim programları müzelere sanal ziyaretleri teklif, sanat galerileri, Yaratıcı sanatçıların inceliklerini içgörü sağlamak, Besteciler, Mimarlar, скульпторов. İnternet kaynakları gezegendeki en ilginç yerler "olmak" izin.

Çocuğun dikkatini etkinleştirin, Sağ resmin kuruluşunda ilgi güzel sanatlar özel programları kullanmak bana yardımcı olur. Sınıfta bilgisayar kullanımı duygusal yaratır, это, в свою очередь, sanatsal yaratıcılığın gelişimi üzerinde olumlu bir etkisi. Resim türlerini inceleyerek, ve teknik cihazın adı ile çocukların tanımak, yeni sanat malzemesi, terim, Ben bilgisayar kullanıyorum. Bu okudu terim veya konsepti çocuklara büyük ilgi, Aynı zamanda, dikkati artırır ve tekniğin bilinen malzeme ve aletler isimleri bir tekrarı, terminoloji, istihdam sanatçı.

Ayrıca yeni bir malzeme uzun bir açıklama veya tekrarlayan bir şekilde görüntü sonra bilgisayarı uygulamak, Çocuk yorgunluk çıkarmak için. Bu amaçla, ben oyun programları kullanmak, çocukların farklı mevsimleri betimleyen resimlerin belli bir dizi reprodüksiyon yaymak için teşvik edilir nerede, Türe göre bunları düzenlemek, türlerin grup dekoratif sanat nesneleri birleştirmek veya önerilen ayrı farklı unsurları bir model oluşturmak.

BİT sayesinde dünyanın herhangi bir yerinde her internet kullanıcı müze salonları ziyaret etmek ve ünlü resimlerinden görebilirsiniz. Kim sitenin bir sayfa açmak kolaydır, Hermitage almak için daha. Bu nedenle, ben Gıyabi "sanal" turlar kullanmak izodeyatelnosti Okulöncesi çocukların eğitiminde, hangi çocukların Rusça olarak resim ve heykel iyi ustaların başyapıtları tanıtıldı, ve bölgemize.

Izodeyatelnosti kendi sınıflarında tur programının bir parçası olarak Moskova'da gıyaben en büyük müzelerinden ziyaret önermek, Tretyakov Galerisi dahil, Çocuklar geziler ve sanat galerileri yapmak, ve Rus sanatçıların müze, Altay Territory müzesi. Кроме того, Büyük fonlar, çeşitli kompleksler ve müzeler-rezervlerde sanat eserlerini toplanan.

Ayrıca internet yardımı ile bir ulus çapında yazışmalarda çocuk getirmek, kenar, Çocuk sanatlar Şehir yarışması, Biz defalarca ödül kazandı nerede.

Öğretim okul öncesi BİT kullanımının Benim mütevazı deneyim grafik faaliyet göstermektedir, güzel sanatlar dersleri çocuğun kişiliğinin kapsamlı gelişimi için tükenmez fırsatlar somutlaştırmak olduğunu, BİT kullanımı yoluyla. Her ders sanat ile Toplantı, çocuklara yaşam ve sanat güzel vizyonunu öğretim, Her çocuğun yaratıcı etkinliği, Bu güzel sanatlar sınıfta eğitim sürecinin temel özellikleri şunlardır - oluşturulan ortak sevinç. Onlar sıkıcı olamaz, çocuklar için sıkıcı, ve BİT kullanımı daha güzel sanatlar başyapıtlarından oluşturulmasına sahipliğinin bilişsel ilgi ve çeşit geliştirme.

Yukarıdakilere dayanarak, Ben bir kez daha vurgulamak istiyorum, modern bilgisayar teknolojileri, çocuk kendini ifade için izin, eğitim programları yoluyla büyük potansiyel.

Benim uygulamada BIT kullanımı çocuklarla faaliyetleri ile sınırlı ve şunlardır değildir:

• sınıflar ve dekorasyon durmak için açıklayıcı malzeme seçimi, gruplar, Ofisler (taramak, Интернет, yazıcı, sunumlar);
• sınıfları için farklı kaynaklardan ek malzeme seçimi, bayram ve diğer etkinlikleri senaryo ile aşinalık;
• deneyim alışverişi, Süreli aşinalık, Diğer öğretmenlerin çalışma süresi;
• Power Point programında sunum oluşturulması çocuklarla eğitim çalışmalarının verimliliğini artırmak için;
• Dijital fotoğraf ekipmanları ve fotoğraf düzenleme yazılımı kullanımı, Eğer kolay çekim kontrol izin hangi, fotoğraflama, hakkını bulmak kolay, düzenlemek ve onlara göstermek;
• video kameralar ve ilgili programların kullanımı (Tamamen yeni bir yol görüntüleyebilmek için, Tüm videoyu paylaşmak için depolama ve hüküm, Hızla düz filmler oluşturabilirsiniz, Video başlıkları ekleyerek, sahneler arasındaki geçişler, Arka plan müzik ya da dublaj);
• Öğretim etkinliklerinde İnternet ve e-öğrenme materyallerinin kullanımı, Bilgi ve okul öncesi eğitim sürecinin bilimsel ve metodolojik destek amacıyla, eğitim için ek bilgi arayışı olarak, Çocukların anıları;
• Kayıt kitapçıkları, Kartvizitler kurumlar, Çeşitli etkinlikler için malzemeler;
• Medya kütüphanelerinin oluşturulması, öğretmenler için sadece ilgi çekici olan, ama aynı zamanda ebeveynler için;
• belgelerin yürütülmesinde bilgisayar kullanımı, çeşitli veri tabanları oluşturulması;
• önizleme e-posta, meslektaşları ve ailesi ile yazışma.

Yakın bir gelecekte ben DOW oluşturma ve web sitesinin bakımı yer alacaktır, Hangi okul öncesi çocukların anaokulu öğretim kadrosu ve eğitim veliler ve eğitim arasındaki etkileşimin etkinliğini artıracak. Ayrıca, okul öncesi site okul ebeveynler için bilgi kaynağı olabilir, metodik ve eğitim doğa.

Список литературы

1. Belavin IG. Bilgisayar ve video oyunları bir çocuğun algı // Psikoloji sorunu. – 1993. - №3.

2. Varchenko VI. Gökkuşağı bilgisayar. /Ilkokul. – 1997. - №10. – С. 92.

3. Gershunsky BS. Eğitim ortam içinde Bilgisayarlaşma. – М., 1987.

4. Yuri Horwitz, Čajno LD, Podd'âkov NN, Zvorыgina E.V. и др. Okul öncesi eğitimde yeni bilgi teknolojileri. – М.: LINK-IIPESS, 1998 g.

5. J. Horwitz, Bir Pozdnjak. Anaokulu bir bilgisayar ile çalışmak için. //Okulöncesi eğitim. - 1991. - №5 - ile. 92-95.

6. Infinit V. Bilgisayar oyunlarının Eğitim olanakları. //Okulöncesi eğitim. - 2000. – № 11, – с. 53-57.

7. Novoselov SL, Petko GP. Bilgisayar Dünyası preschooler. – М.: Yeni Okul, 1997 g.

8. Petrova. Eğitim bilgisayar oyunları. //Okulöncesi eğitim, 2000 g. – № 8, – с. 60– 68.

9. Fomicheva Hakkında. С. Bilgisayar çağında başarılı bir çocuk Ebeveynlik. – М.: Helios SANAT, 2000 g.