Rôle des TIC dans la formation des enseignants des informations de culture sur l'activité de représentation à l'école maternelle

 
Au cours de la dernière décennie, le domaine culturel Russie a fait une percée importante dans le domaine des TIC, malgré les problèmes de financement importantes, Support technique, Communications. В начале нового века музеи и библиотеки перешли к созданию и представлению в интернете электронных каталогов, в том числе и с изображениями, полнотекстовых электронных библиотек; развиваются новые электронные услуги для граждан, старые электронные каталоги переводятся на современные платформы.

Сегодня и перед педагогическим коллективом встают огромного значения и объема задачи формирования информационной культуры педагогов, родителей и детей, для чего необходимо внедрить информационно-коммуникационные технологии в воспитательно-образовательный процесс дошкольного учреждения.

L'urgence de l'utilisation des technologies de l'information en raison de besoin social pour améliorer la qualité de l'apprentissage,,ru,l'éducation des enfants d'âge préscolaire,,ru, воспитания детей дошкольного возраста, практической потребностью в использовании в дошкольных образовательных учреждениях современных компьютерных программ. Отечественные и зарубежные исследования использования компьютера в дошкольных образовательных учреждениях убедительно доказывают не только возможность и целесообразность этих технологий, но и особую роль компьютера в развитии интеллекта и в целом личности ребёнка (исследования С.Л. Новосёловой, И. Пашелите, Г.П. Петку, Б. Хантер и др.).

Самым веским доводом в пользу применения компьютера в дошкольном образовании, по мнению многих авторов, вполне может стать тот факт, что программное обеспечение позволяет индивидуализировать обучение, соединяет все его компоненты.

Занятия в детском саду имеют свою специфику, они должны быть эмоциональными, яркими, с привлечением большого иллюстративного материала, с использованием звуковых и видеозаписей. Все это может обеспечить нам компьютерная техника с ее мультимедийными возможностями. При этом компьютер должен только дополнять воспитателя, а не заменять его.

Сочетая в себе возможности телевизора, видеомагнитофона, книги, калькулятора, являясь универсальной игрушкой, способной имитировать другие игрушки и самые различные игры, современный компьютер вместе с тем является для ребенка тем равноправным партнером, способным очень тонко реагировать на его действия и запросы, которого ему так порой не хватает. Терпеливый товарищ и мудрый наставник, творец сказочных миров и персоналий, вершина интеллектуальных достижений человечества, компьютер играет все большую роль в досуговой деятельности современных детей и в формировании их психофизических качеств и развитии личности. Использование компьютеров на занятиях в детском саду выглядит очень естественным с точки зрения ребенка и является одним из эффективных способов повышения мотивации и индивидуализации его учения, развития творческих способностей и создания благополучного эмоционального фона.

Для меня компьютер – это инструмент, с помощью которого я могу сделать обучение детей изодеятельности более интересным и простым, а получаемые знания более глубокими. На мой взгляд, использование технологии мультимедиа базируется на подходах, в основе которых лежат естественное детское любопытство и средства для удовлетворения этого любопытства.

Внедрение ИКТ помогает мне оптимизировать образовательный процесс, видоизменять традиционные формы подачи информации, обеспечивает лёгкость и удобство для изучения изобразительного искусства. photos digitalisées et vidéos fournissent une base pour le développement de présentations pour la formation des beaux-arts,,ru,compositeurs,,ru,architectes,,ru. Компьютерные образовательные программы в игровой форме предлагают виртуальное посещение музеев, картинных галерей, дают возможность проникнуть в тонкости творчества живописцев, композиторов, архитекторов, скульпторов. ressources Internet permettent « d'être » les endroits les plus intéressants de la planète,,ru,Activer l'attention de l'enfant,,ru.

Активизировать внимание ребенка, intérêt pour la création de l'image de droite me aide à utiliser des programmes spéciaux pour les beaux-arts,ru. L'utilisation des ordinateurs en classe crée une ambiance émotionnelle,,ru,un effet positif sur le développement de la créativité artistique,,ru,En étudiant les genres de la peinture,,ru, это, в свою очередь, положительно сказывается на развитии художественного творчества. Изучая жанры живописи, et l'introduction d'enfants avec le nom d'un dispositif technique,,ru,avec un nouveau matériau artistique,,ru,terme,,ru,J'utilise un ordinateur,,ru,A cet effet, j'utiliser les programmes de jeux,,ru, с новым художественным материалом, термином, использую компьютер. Это вызывает большой интерес у детей к изучаемому термину или понятию, повышает внимание и в то же время является повторением известных ранее названий материалов и инструментов, терминов, используемых художником.

Также применяю компьютер после продолжительного объяснения нового материала или многократного повторения способа изображения, чтобы снять у ребенка усталость. С этой целью использую игровые программы, où les enfants sont encouragés à se répandre dans une certaine reproduction de séquence de peintures représentant les différentes saisons,,ru,les organiser par genre,,ru, разложить их по жанрам, combiner des objets d'art décoratif dans le groupe d'espèces ou pour faire un modèle des différents éléments séparés de la proposition,ru.

Avec l'aide des TIC, chaque utilisateur de l'Internet partout dans le monde peut visiter les salles du musée et de voir les peintures célèbres,,ru,Qui est plus facile d'ouvrir une page du site,,ru. Сейчас проще открыть страницу сайта, que pour se rendre à l'Hermitage,,ru,Par conséquent, dans l'enseignement des enfants à l'école maternelle izodeyatelnosti J'utilise par contumace visites « virtuelles »,,ru,les enfants font des excursions et des galeries d'art,,ru. Поэтому и при обучении детей изодеятельности в дошкольном учреждении я использую заочные «виртуальные» экскурсии, в ходе которых дети знакомятся с шедеврами лучших мастеров живописи и скульптуры как России, так и нашего края.

В рамках экскурсионной программы на своих занятиях по изодеятельности я предлагаю заочное посещение крупнейших музеев Москвы, включая Третьяковскую галерею, дети совершают экскурсии и в картинные галереи, et un musée des artistes russes,,ru,Musées Territoire de l'Altaï,,ru,d'énormes fonds d'œuvres d'art recueillies dans les domaines et musées-réserves,,ru, музеи Алтайского края. Кроме того, огромные фонды произведений искусства собраны в различных усадьбах и музеях-заповедниках.

En outre, avec l'aide de l'Internet, j'amener les enfants sur une correspondance à l'échelle nationale,,ru,limite,,ru,ennuyeux pour les enfants,,ru, краевые, городские конкурсы детского художественного творчества, где мы не раз занимали призовые места.

Мой скромный опыт использования ИКТ в обучении дошкольников изобразительной деятельности позволяет сделать вывод, что занятия по изобразительному искусству заключают в себе неиссякаемые возможности для всестороннего развития личности ребёнка, посредством использования ИКТ. Встреча с искусством на каждом занятии, обучение детей видению прекрасного в жизни и искусстве, активная творческая деятельность каждого ребёнка, общая радость за созданное – вот главные отличительные признаки учебно-воспитательного процесса на занятиях изобразительного искусства. Они не могут быть скучными, неинтересными для детей, et l'utilisation des TIC se développe encore l'intérêt cognitif et une sorte de propriété à la création de chefs-d'œuvre des beaux-arts,,ru,Je tiens à souligner encore une fois,,ru.

Sur la base de ce qui précède, хочу еще раз подчеркнуть, que les technologies informatiques modernes permettent à l'enfant de s'exprimer,,ru,plus large que leur potentiel grâce à des programmes éducatifs,,ru,balayage,,ru,imprimeur,,ru,présentations,,bg, шире раскрыть свои возможности в рамках образовательных программ.

Использование ИКТ в моей практике не ограничивается занятиями с детьми и включает в себя следующее:

• подбор иллюстративного материала к занятиям и для оформления стендов, групп, кабинетов (сканирование, Интернет, принтер, презентации);
• sélection de matériel supplémentaire provenant de sources différentes pour les classes,,ru,familiarité avec les scripts et autres arrangements,,ru,échange d'expériences,,ru,familiarité avec les périodiques,,ru, знакомство со сценариями праздников и других мероприятий;
• обмен опытом, знакомство с периодикой, temps de fonctionnement des autres enseignants,,ru,la création de programme de présentations Power Point pour améliorer l'efficacité des activités éducatives avec les enfants,,ru,modifier et les afficher,,ru;
• создание презентаций в программе Power Point для повышения эффективности образовательных занятий с детьми;
• использование цифровой фотоаппаратуры и программ редактирования фотографий, которые позволяют управлять снимками так же просто, как фотографировать, легко находить нужные, редактировать и демонстрировать их;
• l'utilisation de caméras vidéo et de programmes connexes,,ru,une toute nouvelle façon de naviguer,,ru,le stockage et la provision pour le partage de l'ensemble de la vidéo,,ru (принципиально новый способ для просмотра, хранения и предоставления для общего доступа всего видеоматериала, vous pouvez rapidement créer un film ordinaire,,ru,ajouter des légendes vidéo,,ru,transitions entre les scènes,,ru,musique de fond ou voix-off,,ru,l'utilisation de l'Internet et du matériel d'apprentissage en ligne dans les activités d'enseignement,,ru, добавив к видео титры, переходы между сценами, фоновую музыку или наложение голоса);
• использование Интернета и ЦОР в педагогической деятельности, aux fins d'information et de soutien scientifique et méthodologique du processus éducatif dans l'enseignement préscolaire,,ru,comme la recherche d'une étude plus approfondie de l'information,,ru, как поиск дополнительной информации для занятий, élargir les horizons des enfants,,ru,jeu de brochures,,ru,institutions cartes de visite,,ru,matériaux pour diverses activités,,ru,création de bibliothèques de médias,,ru;
• оформление буклетов, визитных карточек учреждений, материалов по различным направлениям деятельности;
• создание медиатек, sont d'un intérêt non seulement pour les enseignants,,ru,mais aussi pour les parents,,ru,utilisation de l'ordinateur dans la conduite des documents,,ru,la création de diverses bases de données,,ru,Voir E-mail,,ru, но и для родителей;
• использование компьютера в ведении документов, создании различных баз данных;
• просмотр электронной почты, переписка с коллегами и родителями.

В ближайшей перспективе мне предстоит принять участие в создании и ведении сайта ДОУ, что позволит повысить эффективность взаимодействия педагогического коллектива детского сада и родителей при обучении и воспитании дошкольников. De plus, le site de notre école maternelle peut être pour les parents source d'information éducative,,ru,nature méthodologique ou éducatif,,ru,Belavina IG,,ru,Chaynova LD,,ru, методического или воспитательного характера.

Références

1. Белавина И.Г. Восприятие ребенком компьютера и компьютерных игр //Вопрос психологии. – 1993. – №3.

2. Варченко В.И. Радуга в компьютере. /Начальная школа. – 1997. – №10. – С. 92.

3. Гершунский Б.С. Компьютеризация в среде образования. – М., 1987.

4. Горвиц Ю.М., Чайнова Л.Д., Poddiakov NN,,ru,Zvorыgina E.V,,bg,Les nouvelles technologies de l'information dans l'éducation préscolaire,,ru,LINK-IIPESS,,bg,J. Horwitz,,ru,A Pozdnjak,,ru,Pour faire fonctionner l'ordinateur à l'école maternelle,,ru,l'éducation de la petite enfance,,ru,- 1991g,,tg, Зворыгина Е.В. и др. Новые информационные технологии в дошкольном образовании. – М.: ЛИНКА-IIPЕСС, 1998 г.

5. Горвиц Ю., Поздняк Л. Кому работать с компьютером в детском саду. //Дошкольное воспитание. – 1991г. - №5 - avec,,ru,motocyclistes,,bg,Les possibilités d'éducation de jeux informatiques,,ru,- 2000g,,mn,Novoselov SL,,ru,Petko G. P,,sr,Computer World enfant d'âge préscolaire,,ru,Petrova,,bg,jeux informatiques éducatifs,,ru,Fomitchyov O,,ky. 92-95.

6. Моторин В. Воспитательные возможности компьютерных игр. //Дошкольное воспитание. – 2000г. – № 11, – с. 53-57.

7. Новоселова С.Л., Петку Г.П. Компьютерный мир дошкольника. – М.: Новая школа, 1997 г.

8. Петрова Е. Развивающие компьютерные игры. //Дошкольное воспитание, 2000 г. – № 8, – с. 60– 68.

9. Фомичева О. С. Élever un enfant réussi à l'ère de l'informatique,,ru,Helios ARV,,ru,Le rôle des TIC dans la formation,,ru. – М.: Гелиос АРВ, 2000 г.