Mathematik im kulturellen Aspekt

В конце 80-х годов ХХ века, als er sah deutlich, den Zusammenbruch des Sowjetstaates System, war kein Zweifel mehr Insolvenz internationalen kommunistischen Ideologie und Praxis, wenn sie mit all ihren Ungeheuerlichkeit war eine Frage von Leben und Tod des russischen Staates, Überlebensinstinkt aufgefordert: Russlands Heil - neue Leute, was soll wachsen, воспитать. А форма питомника была известна – старый, традиционный кадетский корпус, который в прошлом поставлял обществу великих и малых, aber alle sind gleichermaßen ehrlich und ebenso engagierten Menschen Vater. Russischen Kadettenschulen waren, , in der Ausbildung (образование) "Diener des Vaterlandes" wurde auf einem umfassenden, ganzheitlichen Basis (geistigen und moralischen, physisch, Militär) die Erziehung der Jugend. Von den Wänden des Kadettenkorps kamen die großen Feldherren und Staatsmänner, Wissenschaftler und Erfinder, журналисты и художники, поэты и музыканты.

Basierend auf dem Vorstehenden,, у меня сложилось твердое убеждение в том, что возникла необходимость перестройки школьного математического образования. Кадетские корпуса своей целью ставят воспитание истинных патриотов своего Отечества, а значит: Aufgabe Meister predmetnika, insbesondere Mathematik, ihre Fächer unterrichten im Einklang mit dieser Idee. Aber wie kann ein Mann sich ein wahrer Patriot betrachten, wenn es nicht in die großen kulturellen Schätze ihrer Heimat initiiert, wenn er nicht seine Geschichte kennen, ist nichts von den besten Söhne Russlands, ihr Stolz und Ruhm?

Ja ... ignorant Nachkommen der orthodoxen
Heimat letzten Schicksal. (AS. Puschkin)

So die Idee geboren wurde, ein 6 Cadet-Klasse (Zug) integrierte Mathematik-Kurs. Das Ziel war einfach - den Unterricht so zu bauen, dass, Studium der Mathematik, Verständnis ihrer Gesetze, Kadetten haben mit der Geschichte seiner Heimat gedreht. Dass, geben kleine Portionen von Informationen über ihre Wurzeln, они увидели бы ту страну, о которой они не знают под натиском зарубежных мультфильмов и боевиков, компьютерных игр, заполонивших нас в последнее десятилетие, которое, übrigens, und ist das Alter der Jungs.

Die einzige Bedingung, Ich vor ihn setzen - Unterricht sollte integriert werden geordnetes System, regelmäßig stattfindenden, nicht auf das Spiel geworden. Поэтому каждый последующий урок в культурно-историческом аспекте должен был быть логическим продолжением предыдущего.

Итак, в чем же проявляется интегрированность курса? В процессе получения дополнительного образования кадеты изучают военно-технические дисциплины. Чтобы расширить рамки знаний и навыков, in der Studie von militärischen Angelegenheiten erhalten, Thema "Salvatorische Zahlen" Ich habe als Lehr gearbeitet und Durchführung von Kampfhandlungen mit konventionellen Feind "Ignorance". Jede Unterrichtspläne gebrauchten Operationen mit den Symbolen, in der russischen Armee verabschiedet (см. Anhang № 2). На этих схемах номера по устному счету, Ausarbeitung und Befestigungsgewinde bezeichnen verschiedene Geschützstellungen, und die Vorschriften über die - geographische Hindernisse im Gelände, ohne Überwindung, dass ein erfolgreicher Angriff auf einen Feind kann nicht sein. Für die Zerstörung der feindlichen Streitkräfte verwendeten Befehle, bestimmten militärischen Vorschriften der Streitkräfte. На каждом боевом рубеже или при подавлении очередной огневой точки условного противника «господа кадеты» находили очередную новую страничку летописи истории Древней Руси от разрозненных племен, населявших территорию нашей Родины, до княжения Игоря. При этом использовалась карта истории Киевской Руси IX-XII веков для углубления пространственно-географического восприятия учащихся (т.е. ребята были включены в деятельностную игру).

С течением времени, обучаясь по этой программе, ребята научились самостоятельно определять уровень сложности предлагаемых учебных задач и обозначать их на тактической схеме легкими (пулеметы, гранатометы) или более тяжелыми (танки, пушки, БТР) орудиями.

Большую популярность приобрела «проверка боевой готовности войск перед наступлением». Для этого взвод делится на отделения по 4-5 человек (работа малыми группами). Каждому отделению условно присваивается принадлежность к определенному роду войск (танковое, авиационное, десантное и т.д.). Назначенный мной командир отделения получает пакет с заданием, решение которого дает ключ к расшифровке определенного исторического термина. После выполнения работы всеми отделениями я рассказываю ребятам о значении новых для них слов. Таким образом, кадеты узнали о том, как был вооружен древнеславянский воин, как называлось его оружие, каким божествам поклонялись наши предки. Наиболее устойчивыми являются знания, полученные ассоциативным путем. С этой целью применяется методика погружения в определенную эпоху (инкультурация). Путешествуя по Великому Днепровскому торговому пути, ребята на время становлись купцами. Решая всевозможные математические задания по теме, которые были дешифраторами к исторической информации, ребята пришли к выводу, dass die Händler mussten Krieger zu sein in einer turbulenten Zeit, und dann zu dem logischen kam es, wo es ist bequemer, die Dnjepr-Stromschnellen überfallen.

Заключительный урок по теме был проведен через древнеславянский ритуал Посвящения в воины – инициацию. Господа кадеты, в начале урока являющиеся отроками, решая сложные математические задания, как бы проходили тот серьезный и опасный путь, который при Посвящении преодолевали древнеславянские юноши для того, чтобы иметь право называться гриднями (воинами дружины). Особую эмоциональную окраску уроку придавало то, что помощниками учителя – гриднями – выступали кадеты 10 Klasse, а в состав экспертного жюри входили офицеры-воспитатели, которые в древнеславянском войске именовались бы кметями, то есть ветеранами.

Следующая тема «Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями» представилась мне мирной. Я предложила ребятам отойти от военных действий. Повседневная служба требует от настоящих воинов регулярной тренировки и совершенствования воинского мастерства, изучения исторических документов и участия в жизни общества. «Откуда берутся воины? Это выходцы из народа. Они, осознав свое предназначение, сознательно идут на службу Отечеству, обрекая себя на определенные лишения. Но именно они в трудную минуту становятся на защиту своей земли, своей истории и своей культуры… А после окончания ратной службы воины опять возвращаются в народ, deren Vertreter ". Diese Worte gehören zu Alexej Alexejewitsch Kadochnikov, schaffen eine einzigartige Stil des unbewaffneten Kampfes - Russische Luftkampf, возникновение которого датируется временем княжения Ольги. Перед тем, как отправиться с Ольгой для крещения в Константинополь, мы составили с ребятами «Коляды Дар», то есть календарь древних славян (см. Anhang № 1). Господа кадеты с гордостью слушали о том, что календарь у наших предков был собственный, а не римский. Решая задачи и составляя математические мозаики, мы узнавали славянские названия месяцев и имена богов, им покровительствующих.

Es ist kein Geheimnis, что дети сейчас мало читают, но то, что они уже знали по истории России, они с удовольствием дополняют к моим рассказам. На каникулах многие из них читали книги по истории Древней Руси, а затем рассказали нам о прочитанном. Такой обмен информацией позволил некоторым ребятам стать более раскрепощенными на уроках математики. Они стараются сами ставить цели урока, логически строить выводы по изучаемым темам. Такое построение уроков позволило создавать мотивацию к обучению, использовать на уроках ситуации эвристического диалога. Кадеты не боятся высказывать свои мысли, следуя принципу: «Каждое мнение имеет право на существование». В результате у них вырабатывается способность к выбору в условиях проблемной ситуации.

На уроках в качестве эпиграфов и при изучении исторических справок я использую слова великих русских поэтов, государственных деятелей о нашей Родине. На уроках я рассказываю о том, Russlands erste Rechenlehrbuch wurde nur für die so genannten die Navigation Kadettenschule in Moskau zusammengestellt Leontiem Filippowitsch Magnitski (Zukunft Marine Corps) so weit zurück wie 1703 году; dass ein einzelnes Programm von Mathematikunterricht wurde auf Geheiß des Kaisers Nikolaus eingeführt 1 es in der russischen Kadettenkorps ist, и что составил ее академик Михаил Васильевич Остроградский, профессор многих военно-учебных заведений Императорской России.

Russland, Русь-матушка! Так с любовью поколения россиян величают могучую державу, созданную в неимоверных трудах и лишениях, в ожесточенной борьбе с ордами завоевателей. Родина всегда одна. Она дается нам однажды и на всю жизнь. И я хочу, чтобы мои ученики помнили, знали и гордились тем, что их Родина – Великая Россия. Ich will, dass sie ihren Glauben an die Kraft und Macht unseres Vaterlandes zu geben.

Der Geist kann Russland nicht verstehen,,
Yardstick gemeinsame Maßnahme.
Tun Sie es - vor allem Artikel.
In Russland kann man nur glauben,.
Ф.И. Tyutchev

Приложение 1.

Приложение 2.