Игра как средство формирования интереса учащихся к учебному предмету

 
Das Hauptziel der geographischen Bildung - die Bildung von geographischen Kultur der jüngeren Generation als einen wichtigen Teil der Gesamtkultur des modernen Bürgers, представления о географической картине мира, естественно-научной и общественно-научной картин мира.

Für den Inhalt der Schulgeographie, Tools, Methoden und Techniken der Ausbildung vor, die Form seiner Organisation, т.е. Sonderausführung, die weitgehend durch den Inhalt der Wechselwirkung von Lehrern und Schülern bei der Arbeit an diesem oder anderen Bildungsmaterial bestimmt wird,. Gemeinsame Aktivitäten von Lehrern und Schülern im Unterricht die Schüler aufgefordert, das aktive Lernen Wissen, Fähigkeiten meistern, fördert Kreativität, ist lebendig und emotionalen Haltung gegenüber den Werten, die im untersuchten Material ausgebildet sind, und hilft bei der Auswahl der verschiedenen Formen der Lehre. Nach seiner didadakticheskim Ziele dieser Unterricht variiert. Aber die Hauptsache - sie produktiver Form geworden. Es kombiniert und einzelne, und Gruppen, Teamwork und Studenten, Der Unterricht findet statt Vorträge, Lessons Seminare, Gaming Unterricht, Lektionen-dysputы, Unterricht, Reisen und andere.

In meiner Praxis, ich versuche eher traditionellen Formen der Tätigkeit des bestellten verwenden, т.к. Kinder mit großer Freude an dieser Arbeit beteiligt, was zeigt ihre individuelle Persönlichkeit, verfolgt Wissen von Lehrmaterial, gebildet neue Fähigkeiten und kreativen Fähigkeiten enthüllt. Bei der Auswahl einer Form der Arbeit im Klassenzimmer, Ich halte die individuellen Eigenschaften der Kinder, Klasse als Ganzes, das hilft mir mit den Studenten, das Ziel und die Effizienz des untersuchten Materials zu erreichen.

Für das mittlere Management, ich benutze Formen Lektion, als eine Lektion Spiel, hafte Lektion, Lesson-Öffnung, Lesson-Reise, KVN, Kreativkurse. In der High School, wende ich die Lehren bilden die Problematik: Lektion-Streit, Lektion Konferenz, Umwelt- und anderen Marathon.

Nicht-traditionelle Formen der Tätigkeit ermöglichen ein Teil Unterricht vielfältiger zu machen,, unterhaltsam, Lager inspirierend. Eine solche Form der, Ich benutze oft in Ihrer Arbeit ist ein "lessons-GAME".

In dem Buch "Kinder und Krieg", aber die Autoren. Freud und Berlinghem hellen handed Reaktion von Erwachsenen und Kindern in der Bombardierung von London. Erwachsene - immer und immer wieder darüber gesprochen, das Grauen erlebten. Kinder, Überlebende der gleichen, fast nie darüber gesprochen. Ihre Reaktion auf die Erfahrungen mit dem Spiel zum Ausdruck. Kinder bauten Häuser aus der Blöcke und Bomben auf sie. Häuser verbrannt, Sirenengeheul, Kreis wurden getötet und verwundet, und "Krankenwagen" nahmen sie an Krankenhäuser. Ein solches Spiel dauerte mehrere Tage. In diesem Beispiel sehen wir,, wie Natur- und Bio-Bewusstsein ist in der Nähe und das Spiel in der Kinder.

Um Lehr- und Lernaktivitäten im Bildungsprozess zu verbessern, ist immer gebrauchte Lernspiele und Diskussionen. Die Praxis zeigt, Die meisten der Vermittlung von Wissen ist nicht immer bereit, die Person an der Bereitschaft und der Fähigkeit zu erkennen fördern, analysieren und ihre eigenen Wege zu ihrer Lösung. Erfordert einen völlig anderen Ansatz zum Lernen, Ändern der gesamte Interaktion zwischen Lehrer und Schülern. Schüler wird ein aktiver Teilnehmer im Bildungsprozess. Die Schüler selbst formulieren Ziel, Probleme zu identifizieren, Analyse von Informationen, Kriterien zu entwickeln und mögliche Lösungen. Bewerben Erfahrung. Apprentice wendet sich an die Hauptfigur des gesamten Bildungsprozess, das macht das Lernen eine wirklich schülerzentrierten.

In der Psychologie, Didaktik, Verfahren nicht einen einheitlichen Ansatz für das Konzept der "Spiel" vorhanden. Was ist das Spiel? Spiel - es ist eine Ausbildung, bei Simulation der Realität ausgerichtet, um Entscheidungen in einer simulierten Umgebung machen. Spielen des Geographie-Unterricht - die aktive Form des Trainings, in dem es simuliert eine bestimmte Situation, Vergangenheit oder Gegenwart, "Komm zum Leben" und "Aktion" Personen - Teilnehmer der historischen oder geografischen Drama. Es ist wichtig, den Stand der Dinge bei Kindern aufzubauen - eine spezifische emotionale Einstellung zum historischen und Wirklichkeit.

"Das Spiel - eine Gruppenübung, um eine Folge von Lösungen in künstlichen Bedingungen zu entwickeln, Darstellung einer realen Produktionsumgebung " (В.И. Rybalskyi). Die Spiele werden nach verschiedenen Kriterien klassifiziert: auf Ziele, Die Anzahl der Teilnehmer, die Art der Abbildung der Wirklichkeit. Es gibt viele Arten von Klassifizierungen von Spielen abhängig von, Welche Gründe sind in seinem Fundament gelegt.

Betrachten wir die Klassifikation, Spiel Trennung der Geschäfts- und Rückblick.

KLASSIFIZIERUNG DER SPIELE

Planspiel simuliert die Situation der alten Welt, Geschichte der Vergangenheit verglichen mit der derzeitigen, und die Realität, wo der Student erhält eine Rolle unserer zeitgenössischen oder Nachkomme, Erkundung geografischen Veranstaltungen. Zugleich beobachtet zwei Unterarten des Spiels.

- Spielt für DISKUSSION, während dessen erschafft die imaginäre Situation heute mit der Streitigkeit, diskussiey. Es basiert auf den Dialog und die Ausbildung aufgebaut wird mit einem höheren Grad an Improvisation Studenten durchgeführt.

- Die Wiedergabe-FORSCHUNG, die an einer gedachten Situation heute basiert, die Vergangenheit, aber es wird auf die einzelnen Aktionen des "Helden" auf der Grundlage, der schrieb einen Aufsatz, Schreiben, Fragment von einem Buch über einem bestimmten geografischen Ereignis.

RÜCKBLICK Spiel simuliert die Situation, würden Studenten in der Position der Zeugen und Teilnehmer setzen, wo jeder Schüler erhält eine Rolle der Vertreter einer bestimmten sozialen Gruppe oder Person. In diesem Spiel das Kind, "kann nicht höher als sich selbst springen, für einige Zeit schlauer geworden, kühner, edleren, Justice ", wie erwähnt ist Psychologin AN. Onions. Studenten für dieses Spiel, как правило, kommen mit einem Namen, biographischen Fakten, Beruf, denken über das Aussehen ihrer "Helden". Sie müssen jedoch ein Verständnis von der Natur haben, чувствах, Gedanken und Ansichten Charakter. Например, Studieren in 7 Klasse "Bildung Kontinente und Ozeane", Schüler präsentieren sich als Reisende, Wissenschaftler, erwägen die Malerei die Darstellung der Kontinente von Gondwana und Laurasia aus Prinzip - "könnte so".

Retrospektive des Spiels können in Rolle und nerolevye aufgeteilt werden.

Rollenspiel basierend auf der retrospektiven Charakter des Rollenspiels - die Teilnehmer der verschiedenen Veranstaltungen in einer hypothetischen Situation, Vergangenheit und Gegenwart. Sie sollen nicht nur die Fachkenntnisse zu verbessern, wie für den Erwerb von Fähigkeiten der Selbstdarstellung, Verständnis der Auszubildenden selbst und die Positionen der anderen Menschen. Wo Lernen geschieht durch die Freiheit zu "spielen" die Rolle der, aus dem Leben gegriffen. Eigentlich sind die Vorbereitungen für die Durchführung der Aufgaben beginnt nach, sowohl formuliert und realisiert die Idee oder semantische Situation, , die die Assimilation von ihr in der Gruppe von Teilnehmern zu spielen erfordert.

Bei der Untersuchung zum Thema "Rocks" in 6 Ich verbringe Klasse "Lektion-tale", wo die Studenten auf die Kenntnis der Literatur verlassen (Tale II. Bazhova), Es wird ihnen helfen, "dringen in die Tiefen der Erde" und mit verschiedenen Gruppen von Felsen zu treffen. Und auch in der Studie des neuen Materials geht Rollenspiel, wo die Kinder zu verlieren, diese Geschichte, Eintauchen in die Studie des neuen Materials.

Brettspiele werden in die folgenden Subtypen unterteilt: Festzug, teatralizovannaya Spiel und Problem diskussionnaya Spiel.

Theateraufführung ist klar definiert und vorgegeben Szenario, und auf welchem ​​sie gespielt wird, sowohl auf der Bühne, Aktion. Er malt ein Bild von der Vergangenheit und der Gegenwart. Die Bedeutung dieses Spiel für Schulkinder ist nicht nur "die Wiederbelebung der Malerei", aber in der folgenden Diskussion der Szenen aus der Klasse. Dieses Spiel fördert die Entwicklung von kreativen, individuellen Fähigkeiten des Kindes, und hat auch eine emotionale Wirkung auf Schüler.

So 6 классе, die Studie des Themas "Flora und Fauna" Wir sind die Kinder Mini-Performance "Forest Kingdom" Vorbereitung, einschließlich der Elemente der Umweltbildung. Es hilft Kindern durch Mimik, Gesten, Kostüm (von den Kindern selbst gemacht) Übertragungseigenschaften jedes Tieres, Treffen mit Vertretern der "Waldreich", und zu verstehen,, zu sehen und ernsthaft über diesen Umweltfragen denken, in Bezug auf Waldbewohner und den Planeten. Kinder müssen Lösungen für diese Probleme zu finden und ein Gesetz zum Schutz der menschlichen organischen Welt des Waldes zu erstellen.

Die Theatertexte Spiel-Charaktere machen den Studierenden selbst. Sein Hauptunterschied zu den bisherigen Unterarten ist ein großer Teil der Teilnehmer in das Spiel der Improvisation. In diesem Spiel, alle Maßnahmen im Zusammenhang mit diesem Thema nur, was untersucht wird. Hier können die Kinder zurückzuführen Suche Arbeit, Entwicklungsdenken, Phantasie und die einzelnen Qualitäten des Kindes. Und die Funktion ist, , dass in diesem Spiel können Sie eine große Anzahl von Teilnehmern zu gewinnen. Schauspieler kann jedes Kind werden.

Die Basis des Problems und der Diskussion des Spiels ist eine imaginäre Situation, wo die Aktion ist um die Diskussion über eine wichtige Frage oder ein Problem gebaut. Das Spiel wird erwartet, dass die Teilnehmer diskutieren, Lehrer reduziert seine Rolle auf ein Minimum, stellt sich das Problem und Zwischenfragen, Er verteilt die Rollen der beteiligten. Studierende in diesem Spiel ist es, das Problem aus der Perspektive ihrer Charaktere zu lösen, und das Ergebnis der Entscheidung im Voraus nicht bekannt ist. Als Ergebnis kann das Spiel mehrere Entscheidungen getroffen werden, und es ist wichtig, um bei der Entwicklung von Problemen jedes Kindes teilnehmen.

А в 9 in Form von Problem-Spiel Diskussion Klasse nach dem Studium das Thema "Power" Unterricht stattfindet, darunter ein Element der Theatervorstellung, wo die Show von den Kindern kleine literarische Komposition "Tschernobyl-trace" und dann bereit eine Pressekonferenz, über dieses Problem. Diese Lektion hat folgende Aufgaben:

- Lassen Sie sich die untrennbare Verbindung von Ökologie und Ökonomie, das Bedürfnis nach Aufmerksamkeit auf Umweltmaßnahmen, um die Auswirkungen des vom Menschen verursachten Katastrophen zu mildern.

- Mit der Kenntnis der verschiedenen Schulfächer, davon zu überzeugen, Kinder, verbindliche Umweltmanagement, um die Gesundheit der Menschen zu erhalten.

Diese Zusammensetzung hilft den Schülern zu verstehen den Ernst der Bild dessen, was in Tschernobyl passiert und denken über Umweltfragen, denen unsere Gesellschaft, Hier zeigt die emotionalen und moralischen Qualitäten der Kinder. Durchführung von "Pressekonferenz" wird in Form von wissenschaftlichen Dialog statt, wo die Kinder überlegen, Probleme und die Probleme der Katastrophe von Tschernobyl zu lösen aus der Perspektive ihrer Charaktere (Minister für Atomenergie der Russischen Föderation, Röntgenologe, Facharzt des Zentrums für Kernforschung, Journalisten und andere.). Das Ergebnis des Spiels ist es, Entscheidungen zu diesem Thema stellen, und es ist wichtig Teil jedes Kind in der Entwicklung dieses Problems.

Ein wichtiger Vorteil des Rollenspielen ist, sie ermöglichen es, nicht nur den Inhalt der Ausbildung der Mutter zu assimilieren, aber auch Studenten mit Erfahrung in der kollektiven Entscheidungsfindung bereitzustellen in einer großen Zahl von Fällen, wenn ihre Praxis in der realen Welt ist kompliziert. Rollenspiel - ein starker Stimulator der aktiven Lernaktivitäten.

NEROLEVYE Spiel ist sehr ähnlich, um Spiele mit externen Regeln, um solche Spiele sind Spiele CONTEST Retrospektive, wenn sie künstlich simuliert Lernsituation. In einem solchen Spielsituation mit dem Lehrer einerseits, überprüfen Sie die Schüler Kenntnisse auf Wettbewerbsbasis, auf der anderen - ist es möglich, dass das Wissen in einer Simulation von Vergangenheit und Gegenwart "gebraucht", wodurch die Vertiefung und Erweiterung der Wissens gelernt. Der Kampfgeist des Spiels "zündet" die Jungen, und das Streben nach Wissen über die Geographie wird praktisch unendliche Auflösung für die Spielsituation.

Ein weiteres Beispiel - eine allgemeine Lektion 7 Klasse zum Thema "HYDRO". , Um die Themen zu erweitern studierte Material, erhöhen Studenten Horizonte, als auch für die Entwicklung von individuellen und kreativen Fähigkeiten der Kinder und ein Gefühl der Kollektivismus, Ich verbringe eine Lektion in zwei Stufen. Die erste - das Spiel "Battleship", in denen verschiedene Aufgaben über eine nachweisbare Menge des Wissens, in der Studie des Themas erhalten, und die zweite - "Ökologische Marathon", das uns, das Problem der Verschmutzung der Hydrosphäre betrachten und Lösungen finden können.

Das Spiel hat eine Korrelation mit anderen Schulfächer, wo Studenten, die sich auf die Kenntnis der Literatur, Weltkultur für sich allein oder gemeinsam, vergleichen Sie sie mit der geographischen Phänomenen, Begriffe, Konzepte. Solche Pflichtspielen verursachen Kinder großes Interesse an dem Thema und das Spiel selbst, in der sie vollständig "eingetaucht" werden, enthüllt sich auf verschiedenen Seiten.

Eine andere Art nerolevoy Spiele - eine Route Game, oder der imaginäre Reise (Teilzeit-Tour). Route Spiel - es ist eine besondere Form der Lehre ist,, wenn Kinder, например, in der Vergangenheit und "Reise" auf sie in einer bestimmten räumlichen Umgebung durchgeführt wird (Spaziergang durch die alte Stadt, Segeln die Meere, usw.). Auch Studenten, "reisen", um verschiedene Ecken unserer riesigen Planeten, immer mit verschiedenen geographischen Objekten der modernen Welt kennen. Hier können die Schüler die Bilder der Vergangenheit und der Gegenwart zu vergleichen, Schlussfolgerungen zu ziehen, Nachweis der Bildung eines geografischen Objekts. Bei diesem Spiel können die Kinder selbst planen ihre eigene Route, erfinden zu stoppen, Gesprächsfetzen (Interview) mit Menschen, sie "gefangen" sind in der Reise. Diese Form der Lektion enthält Elemente, Spaß und Kreativität, Es erfordert viel Vorbereitung, als Lehrer, und Studenten.

Eines dieser Spiele - "Journey to the Amazon" - wird in der Studie über die Natur von Südamerika durchgeführt und einige ihrer Länder im Zuge der Geographie der Kontinente und Ozeane (7 класс).

Ziele des Spiels:

1) die Ausbildung von Studierenden die Fähigkeit, eine Bildbeschreibung der einzelnen Gebiete auf der Grundlage der verschiedenen Quellen von Geoinformations machen, die Identifizierungskarten der Beziehungen zwischen den Komponenten der komplexen natürlichen;

2) Studierende Umweltprobleme und identifizieren mögliche Lösungen zu ermitteln.

Hintergrund.

Stefan schrieb Tsveyg: "Wer hat die Amazon gesehen, Neben genug Schönheit ein Leben lang ". Speichern Sie diese Wunder der Natur - die wichtigste Aufgabe der Völker von Südamerika.

Die berühmte Meeresforscher Jacques Cousteau, träumen von einer Expedition auf dem Amazonas, говорил, dass es in der "größte, wichtig und gefährlich "in seinem Leben. Die Route der Expedition enthalten mehrere Richtungen. Die erste Gruppe von dem berühmten Schiff "Calypso" wurde im brasilianischen Hafen von Belém enthalten, im Delta des Amazonas, vom Beginn der Studie die größte Einzugsgebiet der Welt. "Calypso", um den peruanischen Hafen von Iquitos gingen den Amazon, und dann - auf dem Ucayali, Amazon Nebenfluss, der Stadt Pucallpa. Die zweite Gruppe versucht, den großen Fluss aus dem Gebiet von Kolumbien zu erreichen. Die dritte Gruppe wurde für die Quelle des Amazonas suchen. Как известно, der Name seiner Haupt Quelle behauptet, die beiden Flüsse - der Ucayali und Marañón. Die vierte Gruppe untersuchte die venezolanischen Orinoco-Becken, auf dem Land Oberlauf des Rio Negro erreicht, und hielt es bis zum Zusammenfluss des Amazonas. И, наконец, fünfte Gruppe erforschte die Zuflüsse des Amazonas im Süden von Peru, in Bolivien und Pargvae.

Nach dieser Geschichte, um Studenten der Lehrer bietet, um die folgenden Aufgaben durchführen:

1. Machen Sie einen Ausflug zu den entwickelten Routen, Verwendung der Karten-Atlas, Bilddias, die Natur Untersuchungsgebiet, Fiktion.

2. Beschreiben Sie die natürlichen Systeme auf der Linie Strecke.

3. Identifizierung auf Karten, die die Beziehung zwischen den Komponenten eines Beispiels eines der komplex. Erstellen Sie ein Schema der Beziehungen.

4. Finden Sie heraus,: als Folge der die wirtschaftlichen Aktivitäten der Menschen, können diese Verbindungen unterbrochen werden; jede Änderung in den Naturkomplexe, die zur Folge haben kann? Zu denken,: Ist es möglich, Zusammenhänge und unter welchen Bedingungen zu beheben? Was sind die Vorschläge für die rationelle Nutzung der natürlichen Ressourcen und dem Schutz des Komplexes Sie machen könnte? Begründen Sie ihre Vorschläge.

5. Entdecken Sie die natürlichen Eigenschaften, Bevölkerung und Wirtschaft der Länder, im Amazonas entfernt.

6. Überprüfen Sie die Eigenschaften der Bevölkerung von Brasilien:

а) basierend auf der Arbeit mit einer Karte atlas, text zu bestätigen oder zu widerlegen die These,: "Brasilianer - eine Nation von Einwanderern";

б) Kartenbild bestimmen die Verteilung der Bevölkerung im ganzen Land. Welche Faktoren bestimmt wird,?

в) Was ist mit den Bräuchen und Traditionen der brasilianischen Bevölkerung, Sie wissen,?

Nach der Arbeit in Gruppen, hören Sie Meinungen der Zuweisung von Studenten, Es ist in Class-Performance diskutiert und fasst die gesamte "Reise" Lehrer.

Training Spiele, ihre Unterscheidungsmerkmal ist die externe (zäh) Vorschriften. Dazu gehören:

- Brettspiele (Domino, Umwelt lotto, Gebiet der Wunder usw.).

- Spiele auf dem Algorithmus (Puzzles, Kreuzworträtsel, Scharaden usw.)

- Story mit einer imaginären Situation Based Training (Hieroglyphen entziffern, "Bemängeln", geheimnisvolle Note und usw.)

Ziemlich häufig in ihren Lektionen, die ich in ein Trainingsspiele achten, wie: "Geographic mail", "Ted", "Umwelt Lotto", "Das Bild von einem unbekannten Künstler", "Finden Sie die Fehlermeldung", "Mysterious Hinweis (entschlüsseln)», "Topographische Lotto" und viele andere. Diese Spiele erlauben Ihnen, Kinder Wissen testen, intellektuellen Fähigkeiten der Schüler zu entwickeln.

Playing lesson - eine ernste Angelegenheit. Methodisch wahre organisierten Spiel erfordert eine Menge Zeit für die Vorbereitung, die maximale Aktivität der Studenten in die Aktivitäten nicht nur auf der Ebene der Reproduktion und Transformation, sondern auch auf der Ebene der Kreativität, fördert die Zusammenarbeit Lehrer und Schüler in den Lernprozess. Dieses Wissen, im Spiel erworben, sind für jeden Schüler persönlich sinn, emotional gefärbt, die besser zu verstehen hilft,, besser "fühlen" Lernmaterial.

Das Spiel - eine Art von kollektivem Handeln. Teilnahme am Spiel hat eine starke emotionale Wirkung auf Schüler, nicht vergleichbar mit den Auswirkungen anderer Formen der Bildung. Das Spiel erfordert von seinen Mitgliedern eine größere Autonomie, Initiative, stimulieren die Wettbewerbsfähigkeit. Sein Verhalten hat viele Gemeinsamkeiten mit der Methode der Gruppenarbeit. Es gibt aber wesentliche Unterschiede: welche die Rolle, Studierende sind in der Realität eingetaucht, die auf dem Spiel gewidmet ist, Versetzen Sie sich in die Schuhe von echten Menschen, zu lernen, Entscheidungen zu treffen.

Bei der Verwendung des Spiel Form der Tätigkeit kann eng mit anderen Schulfächern verabredeten zurückverfolgt werden, mit den Ereignissen unserer Zeit, die Verwirklichung des Grundsatzes der lokalen Geschichtsunterricht, klare Umweltorientierung, Offenlegung der individuellen und kreativen Fähigkeiten von Kindern. Dies hilft, um ein Kind zu erziehen, als soziales und aktives Mitglied der Gesellschaft, wer weiß, wie sie ihre eigenen Entscheidungen zu treffen und sich während ihrer späteren Leben zu erziehen.