Formation of spiritual and moral qualities of the individual student in the classroom and outside school hours

 
Российский академик Д.С. Лихачев когда-то пояснил, что если новый век не станет веком гуманистической культуры, его не будет совсем. Мы уверены, что закладывать основы толерантности, patriotism, гражданственности можно только в гуманистической среде и в той педагогической ситуации, где каждый ребенок, не утрачивая право на ошибку, can count on the support and love from the surrounding adults and children. The importance of these principles in modern life is so strong, that 1995 году ЮНЕСКО была принята Декларация принципов толерантности, включающих уважение, принятие и правильное понимание богатого многообразия культур нашего мира, our forms of expression and ways of being human, Harmony in diversity, focus on the achievement of peace and the promotion of a culture of war replacing a culture of peace.

In MBOU "school № 38 с углубленным изучением отдельных предметов» города Барнаула Алтайского края творческой группой, состоящей из руководителя школьного музея, библиотекаря, учителей русского языка, History, начальных классов несколько лет назад была разработана примерная программа по толерантности.

Задачи, решаемые в опыте:

– Использование воспитывающих возможностей традиционных педагогических средств в конкретных условиях школы: акцентирование толерантности в содержании учебного материала, организации урочной и внеурочной деятельности учащихся, выстраивание межличностных взаимоотношений, формирование культуры сотрудничества, сотворчества.

– Введение в практику обучения в рамках образовательных стандартов базовых ценностей толерантности.

- Methodological support the introduction of teaching practice techniques for measuring the levels of tolerance and quality of the educational environment.

– Оптимизирование педагогических средств в их комплексном сочетании в процессе моделирования толерантной образовательной среды.

– Введение в педагогическую практику новых форм коллективной урочной и внеурочной деятельности (например, проектная деятельность) повышение их коммуникативной культуры.

– Формирование и введение в практику новых общешкольных традиций, воспитывающих культуру толерантного взаимодействия.

Большое значение в развитии духовного мира школьников было отведено работе клуба интернациональной дружбы «Окно в большой мир» и школьного музея «Дружба». Основываясь на том, что школа № 38 в советское время носила имя легендарного монгольского революционного деятеля Д. Сухэ-Батора, была восстановлена переписка с Монголией, налажены контакты и подписан договор о международном сотрудничестве между школами № 6 g. Ховд (Монголия) и школой № 38 g. Барнаула Алтайского края. Состоялся обмен школьными делегациями. Гостями МБОУ № 38 at different times were representatives of the administration, Business, School number 6. All of them took an active part in the activities, dedicated to the development of international relations, discussed problems, связанные с педагогическими, культурологическими аспектами в деле воспитания подрастающего поколения.

Неоценимую помощь в восстановлении международных отношений оказал заслуженный художник РФ Фёдор Семёнович Торхов. Исповедуя гуманистические принципы, он послужил ярким примером толерантного отношения к людям разных национальностей, социального статуса, политической и административной направленности. Фёдор Семёнович, привлекая единомышленников, совместно со школой организовывал просветительские проекты. Экскурсии, беседы с художниками Ф.С. Торховым и А.П. Щетининым во многом способствовали формированию культуры школьников, развитию принципов толерантного отношения, осознанию и принятию собственного внутреннего мира, their own values ​​and meanings, goals and desires, experiences and feelings.