Çocuk ve Gençlik Parlamentosu: sosyal ve çevre tasarımı (Tomsk)

UDC 502; 504

Ile birlikte, genel ileri eğitim kendinden genç için daha fazla fırsatlar sunar, kişisel yeteneklerin gelişimi. Ek eğitim, опирается на возможности педагогов по развитию личности ребенка и формирует индивидуальные способности освоения социокультурных ценностей, воспроизведения их в самостоятельной конкретной деятельности, поведении и общении.

Главная задача педагога — найти такие средства, которые в совокупности позволят раскрыться личностному потенциалу воспитанника.

Метод проектов (метод проблем), привлекший внимание педагогов еще в 20-30 годы прошлого столетия, сегодня широко используется. При этом актуальность его только возрастает. В ходе социально-экологического проектирования у воспитанников формируются знания, умения и навыкы, т.е. образовательный компонент органично сочетается с деятельностным, что отвечает стандартам образования.

Для гражданского становления личности большое значение имеет включение учащихся в различные сферы социальных отношений, социальную практику. Используя приемы социального проектирования, педагог быстрее приближается к достижению двух важнейших задач: способствовать личностному самоопределению ребенка и помочь ему в будущем ощутить себя дееспособным гражданином.

Участие в социальном проектировании, деятельности школьных и внешкольных молодежных объединений позволяет молодому человеку определить свою гражданскую позицию, попробовать свои силы в роли лидера, оценить свою роль в качестве избирателя и/или социолога, понять смысл участия в органах власти, осознать роль законодательства и важность исполнения законов.

Суть «Концепции модернизации российского образования на период до 2010 г.» наиболее точно отражает компетентностный подход, в котором акцент сделан на деятельностном содержании образования:

• на способах деятельности — умении и навыках, которые необходимо сформировать;
• на опыте деятельности, который должен быть накоплен и осмыслен воспитанником;
• на результате деятельности, который подросток должен продемонстрировать и оценить.

Таким образом, компетенция предполагает сплав знаний и опыта.

Социально-экологическое проектирование, в ходе реализации целевой программы «Детско-юношеский парламент г. Томска» на базе Дворца творчества детей и молодежи, отличается тем, что самостоятельная работа над разрешением проблемы, получение конкретного результата и его публичное предъявление завершается привлечением внимания администрации города к решению обозначенных проблем. На совместных заседаниях депутатов Думы г. Томска и Детско-юношеского парламента определяются конкретные сроки и этапы реализации проектов, компетентные партнеры. Старшеклассники видят реальный практический результат как итог их социально значимой деятельности.

В 2007 году одним из экологических проектов Детско-юношеского парламента стал проект «Заповедное», реализованный в технологии акции «Я — гражданин России». Акция проходила в четыре этапа: 1. Мы выбираем проблему. 2. Мы исследуем. 3. Мы планируем. 4. Мы действуем.

На 1 этапе, осенью, в ходе экскурсионного блока проекта, депутаты Детско-юношеского парламента посетили ряд ООПТ Томской области. Любуясь красотами сибирской природы, они не смогли не отметить ряд существенных проблем. Свои предложения ребята представили в Областной департамент природных ресурсов и охраны окружающей среды.

Директор «Музея археологии и этнографии Сибири» ТГУ Ю.И. Ожередов, организовавший для школьников города несколько небольших экспедиций на Тимирязевскую террасу, познакомил ребят с инициативой томских ученых по созданию природно-культурного парка Тимирязево с целью сохранения истории Притомья.

Депутаты Детско-юношеского парламента, lise numarasının Onuncu mimari ve sanatsal Zaozernaya sınıf,,ru,arkeolojik Timiryazev çam ağaçları kaderini karar katıldı,,ru 16 приняли участие в решении судьбы археологических памятников Тимирязевского соснового бора. Строительство поселка сегодня проводится в непосредственной близости к древнему городищу, грозя ему уничтожением. Западины — следы жилищ наших предков, живших здесь с V в. до н.э. по XVII в.н.э., завалены мусором, а сосны реликтового бора безжалостно вырубаются.

На 2 этапе с целью определения правомочности своих действий, Proje ekibi bir avukat yasal belgeler ile görüştü,,ru,Bu varılmıştır,,ru,Anayasa ve Rusya Federasyonu kanunları bireylerin ve kuruluşların sorumluluklarını tanımlar,,ru. Был сделан вывод: Конституцией и законодательством РФ определены обязанности граждан и организаций, koruma tedbirlerinin mekanizmasının,,ru,Çocuk ve Gençlik Parlamentosu tarihi mirasın korunması konusuna için kulis yapmaya Eylemler milletvekilleri yetkili,,ru. Действия депутатов Детско-юношеского парламента по лоббированию вопроса охраны исторического наследия правомочны.

Депутатам предоставили возможность познакомиться с архивами Музея археологии и его библиотекой. Изучая историю среднего Приобья в эпоху раннего средневековья ребята узнали, остатки чьих жилищ хранит Тимирязевская терраса: хантов, сибирских татар, селькупов, кетов. Познакомились школьники и с зарубежной практикой организации музеев под открытым небом. Rusya'da, bir açık hava müzesi oluşturma ilk deneyim XIX yüzyılın sonunda ise,,ru,Orada böyle işin olumlu bir deneyim bir sürü vardır ve Tomsk,,ru. Есть большой положительный опыт организации такой работы и в Томске.

anıtların korunması sorununa dair özel bilgilerin çalışılıyor Timiryazevo,,ru,Öğrencilerin yerel gazeteleri izledi,,ru, школьники просмотрели местные газеты, Dergiler, Biz yayın "Yüz mezar höyükleri ve diğer siteler" Tomsk ve Gazete makalesinde "Bir ayak altında geçmiş" bulundu,ru.

Proje ekibinin üyeleri anıtların korunması üzerine timiryazevtsev görüşünü öğrenmek için karar,,ru,Birlikte okul numarası Timiryazev öğrencileri ile projenin Sosyolog,,ru. Социолог проекта вместе с учащимися Тимирязевской школы № 64, Biz bir anket geliştirilmiş, okul çağı ve erişkin sakinleri arasında bir anket düzenledi Timiryazevo,,ru,daha,,ru,Katılımcıların höyüklerin ve anlaşma ile ilgili bir şey bilmiyordum,,ru,Köyden iki adım mesafede yer,,ru. Оказалось, что более 40% опрошенных ничего не знают о курганах и городище, расположенных в двух шагах от поселка. 80% опрошенных, узнав об археологических памятниках, поддержали идею создания природно-культурного парка. Познакомились ребята и с перепиской ученых-археологов с администрацией города, ki buradan sonucuna,,ru,Sorun belirtilir,,ru,başa bir çalışma grubu kurdu,,ru,Ama her belgede değil kesin tarihler ve problem çözme belirli aşamaları, belirtilen,,ru: проблема обозначена, создана рабочая группа для ее решения. Но ни в одном документе не оговорены точные сроки и конкретные этапы решения проблемы.

На 3 adım çocukların aşağıdaki eylem planını ana hatlarıyla,,ru,Sorunu ve Duma Bay sunduğu çözümlerini sunmak,,ru,Tomsk,,ru: представить проблему и пути ее решения в Думу г. Томска, Kentsel Gelişim ve Arazi Duma Mr. Komitesine sunulmak üzere düzen nesnesi amaçlanan doğal ve kültürel parkı oluşturmaya başlamak,ru. Томска, разместить информацию о проблеме в газете депутатов Детско-юношеского парламента «Ближе к делу». proje ortakları uygulanmasına ilişkin Sibirya Tomsk Devlet Üniversitesi Arkeoloji Müzesi ve Etnografya vardır,,ru,Tomsk Bölge İdaresi Kültür Bölümü,,ru, Департамент культуры Администрации Томской области, Oblkompriroda ekseninin,,ky,amaç ve hedeflerin evre üç aşamada gerçekleştirilmiştir,,ru,Bunlardan ilk sonucu Duma Bay ortak toplantısında kararı hazırlanması oldu,,ru.

На 4 этапе поставленные цели и задачи реализовались в три этапа.

Результатом реализации первого из них стала подготовка резолюции совместного заседания депутатов Думы г. Томска, daireleri temsilcilerinin,,ru,Tomsk ve yardımcıları Çocuk ve Gençlik Parlamentosu üzerinde,,ru,Aşağıdaki önerileri yapılmıştır içerir,,ru,Çocuk ve Gençlik Parlamentosu milletvekilleri için,,ru. Томска и депутатов Детско-юношеского парламента от 20 декабря 2007 года. В нее были внесены следующие предложения: депутатам Детско-юношеского парламента до 15 Duma Bay bir model parçası, doğal ve kültürel parkı sunabilir,ru. Томска; Duma milletvekilleri Kentsel Planlama ve Timiryazev terasında doğal ve kültürel parkın oluşturulması için umutları Kara Komitenin incelenecek çalışma planına yapmak,ru.

İkinci aşamanın sonucu gazetenin konuyla ilgili malzemenin yayın oldu "Konuya gel",ru. Üçüncü aşamanın sonucu doğa ve kültürel parkı Timiryazevo düzeni nesnelerinin yaratılması oldu,,ru,Kentsel Kalkınma Komitesine sunulacak olan,,ru, который будет представлен в Комитет по градостроению.

Üst yirmi proje ve girilen - Proje eylem "Rusya'nın vatandaşı I" şehir aşamasında birinci oldu,ru. Nisan ayında bu öğrencilerin VII Uluslararası bilimsel pratik konferansta sunuldu,,ru,SPA,,ky,sorunlar ve çözümleri ",,ru,Rezerv "Belogorye" Belgorod bölgesi,,ru: «ООПТ: состояние, проблемы и пути их решения» (заповедник «Белогорье» Белгородской области), hangi ilgi ve büyük ilgi uyandırdı,,ru,Açık hava müzesi oluşturma - uzun bir süreç,,ru,Yıllar boyunca, proje ekibinin üyeleri - Geleceğin mimarlarının,,ru,sadece okulu bitirmek,,ru.

Создание музея под открытым небом — процесс длительный. За эти годы члены проектной группы — будущие архитекторы, закончат не только школу, ama aynı zamanda üniversite,,ru,daha bilinçli profesyonel mimar ve tasarımcıların sıfatıyla doğal ve kültürel parkın oluşturulması katılmak mümkün olacak,,ru. Смогут более осознанно принять участие в создании природно-культурного парка уже в качестве профессиональных архитекторов и дизайнеров.